Thực hiện mục đích nghiên cứu đối chiếu với các nhiệm vụ của đề tài chúng tôi đã giải quyết đ-ợc một số vấn đề sau:
Trên cơ sở các luận điểm khoa học trong nghiên cứu chiến l-ợc dạy học phát triển hoạt động tìm tòi, sáng tạo cho chúng tôi đã thiết lập sơ đồ biểu đạt lôgic của tiến trình nhận thức khoa học, tổ chức các tình huống có vấn đề trong dạy học và định h-ớng hoạt động nhận thức tích cực tự chủ của học sinh. đề tài đã xây dựng được tiến trình dạy học bài “Định luật bảo toàn động lượng” SGK Vật lý 10 nâng cao làm nẩy sinh vấn đề, tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào các quá trình tìm tòi giải quyết vấn đề, tạo động cơ thúc đẩy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ của học sinh. Tiến trình dạy học giải quyết vấn đề của học sinh không những đem lại hiệu quả nâng cao chất l-ợng nắm vững kiến thức mà còn phát triển
năng lực sáng tạo, phát huy tính tự lực của học sinh
.Tiến trình soạn thảo dạy học theo ph-ơng pháp thực nghiệm đã chứng tỏ tính khả thi của bộ thiết bị thí nghiệm.
Do điều kiện thời gian có hạn và khuôn khổ của luận văn, chúng tôi mới chỉ tiến hành đ-ợc ở một bài học. Những kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ tạo điều kiện cho chúng tôi mở rộng nghiên cứu của mình sang các bài học khác, các phần khác của ch-ơng trình
Khoỏ luận tốt nghiệp Trần Thị Thanh Mai
Trường ĐHSP Hà Nội 2 K29D – Vật lý
,góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học Vật lý ở
Khoỏ luận tốt nghiệp Trần Thị Thanh Mai
Trường ĐHSP Hà Nội 2 K29D – Vật lý