Chỉ đạo và giám sát hiệu trưởng trường TH việc xây dựng kế hoạch cá nhân trong đào tạo, bồi dưỡng và đặc biệt là tự bồi dưỡng để đạt chuẩn theo khung NL hiệu trưởng trường TH, đáp yêu cầu đổi mới giáo dục.
2.7. Đối với đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học
Hiệu trưởng xây dựng KH bồi dưỡng và phấn đấu, nỗ lực không ngừng trong học tập, tự học, tự rèn luyện; tạo điều kiện thuận lợi để CBQL, GV đánh giá hiệu trưởng theo tiếp cận NL.
CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ
1. Nguyễn Văn Quang, Mô hình nhân cách của hiệu trưởng trường tiểu học trong thời kỳ đổi mới giáo dục Việt Nam, Tạp chí Khoa học Giáodục, số 01, tháng 01/2018, tr.63-67.
2. Nguyễn Văn Quang, Đổi mới hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lí cho hiệu trưởng trường tiểu học huyện Thuận Nam, tỉnh Ninh Thuận trong giai đoạn hiện nay, Tạp chí Giáodục, số 426, kì II, tháng 3/2018, tr.10-17.
3. Nguyễn Văn Quang, Đặc trưng lao động của hiệu trưởng trường tiểu học trong thời kỳ đổi mới giáo dục Việt Nam, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 132, tháng 4/2018, tr.17-21.
4. Nguyễn Văn Quang, Đổi mới hoạt động đánh giá hiệu trưởng trường tiểu học huyện Thuận Nam, tỉnh Ninh Thuận trong giai đoạn hiện nay, Tạp chí Giáodục số Đặc biệt, kì I, tháng 5/2018.
5. Nguyễn Văn Quang, Đổi mới phát triển phẩm chất, năng lực đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 05, tháng 5/2018, tr.75-79.
6. Nguyễn Văn Quang, Tổng quan nghiên cứu phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học theo tiếp cận năng lực, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 135, tháng 7/2018, tr.78-83.
7. Nguyễn Văn Quang, Đổi mới quản lý công tác chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Thuận Nam, tỉnh Ninh Thuận trong giai đoạn hiện nay, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, số 143, tháng 3/2019, tr.31-36.
8. Nguyễn Văn Quang, Đổi mới hoạt động bồi dưỡng hiệu trưởng trường tiểu học theo khung năng lực, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Vinh, Tập 49, số 01/2020, trang 81-89.