5. Đánh giá tiêu: Đạt
Tiêu chí 5:Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
a) Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho HS;
b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định; c) Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
1. Điểm mạnh
Đoàn thống nhất với đánh giá của nhà trường: “Nhà trường có phòng y tế,
cán bộ y tế, trang bị đầy đủ các loại thuốc thông dụng; đã có chương trình khám răng tình nguyện hàng năm từ công ty trách nhiệm hữu hạn Xi măng Holcim Việt Nam khám và trị các bệnh về răng cho học sinh; các hoạt động bảo vệ môi trường luôn được chú trọng tổ chức; học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân trong sinh hoạt; kết quả học tập môn thể dục được xếp loại hoàn thành trở lên”.
2. Điểm yếu
Đồng ý với xác định điểm yếu của nhà trường: “Hoạt động giáo dục thể
chất ở điểm lẻ còn hạn chế do điều kiện sân bãi; công tác xã hội hóa trong việc khám sức khỏe và trang bị thuốc còn hạn chế”.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: “Từ năm học 2015-2016,
nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh; tổ chức sưu tầm các bài múa tập thể có tính vận động cho học sinh tập múa tại sân trường giúp các em phát triển sức khỏe một cách toàn diện; trong tiết Thể dục giáo viên chú ý giúp đỡ, động viên những học sinh có nguy cơ béo phì tăng cường vận động ở trường cũng như ở nhà; tăng cường tuyên truyền phổ biến các nguy cơ tác hại, hạn chế của các bệnh tật về mắt khi học tập; tăng cường xã hội hoá trong công tác y tế học đường”.
4. Những nội dung chưa rõ: Không. 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 6:Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác;
c) Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.
1. Điểm mạnh
Đoàn nhất trí với xác định điểm mạnh của nhà trường: “Hàng năm, tỷ lệ
học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đều đạt trên 97%, học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến đều đạt trên 55%; có học sinh tham gia và đạt nhiều giải cao trong các hội thi cấp huyện”.
Thống nhất với xác định điểm yếu của nhà trường: “Tỷ lệ học sinh đạt
giải các hội thicấp tỉnh không có”.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Nhà trường đưa ra kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với điểm yếu: “Từ
năm học 2015-2016, nhà trường sẽ tiếp tục phát huy hết quả đã đạt được; Qua kết quả thi giáo viên dạy giỏi, bộ phận chuyên môn chọn lựa người thầy bồi dưỡng học sinh và chọn đối tượng học sinh để bồi dưỡng ngay từ lớp hai; nội dung bồi dưỡng phải phù hợp và tăng dần độ khó của bài tập; tham khảo các bài văn hay, bài toán trên các tạp chí, sách tham khảo và tập cho học sinh giải toán qua mạng để rèn luyện sự nhanh nhạy của các em; tổ chức các hoạt động trò chơi để học sinh các lớp được giao lưu với nhau, tạo sự tự tin khi bước vào các cuộc thi; tăng cường kiểm tra học sinh dựa trên chuẩn kiến thức và kỹ năng để chỉ đạo việc bồi dưỡng và phụ đạo kịp thời”.
4. Những nội dung chưa rõ: Không.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh; b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo;
c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
1. Điểm mạnh
Đoàn thống nhất với đánh giá của nhà trường: “Hiệu trưởng, phó hiệu
trưởng luôn quan tâm chỉ đạo nên việc giáo dục kỹ năng sống qua các bài học luôn được thực hiện nhờ có địa chỉ từng bài, đưa vào hoạt động nào là thích hợp cùng với kỹ thuật dạy học là gì để học sinh trong nhóm được hợp tác, chia sẻ hoàn thành nhiệm vụ của nhóm; các kỹ năng cũng được các em vận dụng vào cuộc sống như: ứng xử với bạn, đôi bạn cùng tiến, biết sưu tầm đồ dùng học tập cho nhóm; học sinh được học theo mô hình trường tiểu học mới Việt Nam (VNEN) cũng là điều kiện tốt để giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống”.
2. Điểm yếu
Đồng ý với điểm yếu nhà trườngxác định: “Thời gian tổ chức các chuyên
đề quá ít so với yêu cầu chung; học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập còn ít; một số học sinh chưa tập trung khi làm việc nhóm, các thành viên trong nhóm chưa được luân phiên làm nhóm trưởng”.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thống nhất với kế hoạch cải tiến của nhà trường: “Từ năm học 2015- 2016, nhà trường sẽ tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt được; sắp xếp thời gian tổ chức các chuyên đề về rèn luyện kỹ năng sống cho phù hợp và
hiệu quả; giáo viên chủ nhiệm thường xuyên hướng dẫn học sinh tăng cường sưu tầm, tự làm đồ dùng học tập; chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm bố trí nhóm phù hợp và luân phiên nhóm trưởng để các em khác được hoạt động, chia sẻ thì bản thân từng thành viên trong nhóm mới tiến bộ được; vận động, khuyến khích giáo viên tham gia hoạt động với nhiều hình thức khác nhau để đem lại kết quả cao”.
4. Những nội dung chưa rõ: Không.5. Đánh giá tiêu chí: Đạt 5. Đánh giá tiêu chí: Đạt
*Đánh giá chung tiêu chuẩn 5
- Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học theo đúng tinh thần chỉ đạo của các cấp. Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả. Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi tăng dần tỷ lệ hàng năm. Kết quả xếp loại giáo dục đạt cao so với yêu cầu tiêu chí; tỷ lệ học sinh lên lớp và hoàn thành chương trình tiểu học đạt kế hoạch đề ra, học sinh khá giỏi đạt trên 55%; tham gia đầy đủ và đạt nhiều giải trong các phong trào hội thi cấp huyện.
- Điểm yếu cơ bản của trường: Việc học sinh bỏ học hoặc theo cha mẹ đi làm ăn xa không về hoặc đi một thời gian rồi về xin học lại, ảnh hưởng đến việc duy trì sĩ số và nâng cao tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đúng độ tuổi. Hoạt động giáo dục thể chất ở điểm lẻ còn hạn chế. Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập còn ít.
- Kiến nghị đối với trường: Khắc phục điểm yếu đã nêu trên.
Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Trường tiểu học Phú Mỹ, huyện Giang Thành, tỉnh Kiên Giang là trường tiểu học thứ 23 trong tỉnh được Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức đánh giá ngoài tại thời điểm năm học 2013 - 2014. Mặc dù là trường tiểu học thuộc vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc thiểu số; kinh tế địa phương chưa có điều kiện phát triển nhiều… nhưng nhà trường đã tập trung thực hiện đạt hiệu quả nhiều mục tiêu giáo dục. Hiệu quả giáo dục của nhà trường có sức ảnh hưởng lớn đến nhân dân trong vùng, xứng tầm với sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất và phát triển mạng lưới giáo dục của Đảng và chính quyền địa phương cấp huyện, cấp xã. Tuy còn một số ít tiêu chí, chỉ số chưa đáp ứng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo nhưng công tác kiểm định tại đây đã được Phòng Giáo dục và Đào tạo Giang Thành chỉ đạo bước đầu đạt hiệu quả; Hiệu trưởng và Hội đồng tự đánh giá làm việc trên tinh thần có trách nhiệm. Đoàn đánh giá ngoài kiểm tra, khảo sát với kết quả cụ thể như sau:
- Số lượng các chỉ số đạt là 80/84, tỉ lệ 95,23%. Chỉ số không đạt là 4/84, tỉ lệ 4,77%. Các chỉ số không đạt bao gồm: Chỉ số b, tiêu chí 4, tiêu chuẩn 2, Chỉ số a, b, tiêu chí 4, tiêu chuẩn 3 và Chỉ số b, tiêu chí 3, tiêu chuẩn 4.
- Số lượng các tiêu chí đạt là 25/28, tỉ lệ 89,28% và không đạt 3/28, tỉ lệ 10,72%;
- Cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục: Nhà trường đạt cấp độ 3 (theo điều 31 của Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về “Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên”).
2. Kiến nghị
- Đối với trường tiểu học Phú Mỹ: Hội đồng tự đánh giá của trường nghiên cứu báo cáo đánh giá ngoài để điều chỉnh, bổ sung các nội dung theo yêu cầu của đoàn đánh giá ngoài và triển khai thực hiện có hiệu quả các kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường.
- Đề nghị Giám đốc sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang cấp Giấy chứng nhận Chất lượng cho nhà trường theo quy định./.
Nơi nhận: - Lãnh đạo Sở GDĐT; - Thành viên Đoàn ĐGN; - Phòng GDĐT Giang Thành; - Trường TH Phú Mỹ; - Lưu: KT&KĐCLGD. TRƯỞNG ĐOÀN TRƯỞNG PHÒNG GDTH Trương Hách Nhi Ta