Mục Mô tả GTTB Độ lệch chuẩn
2.17. CNTT thay thế một phần cho giáo viên nếu thiếu giáo viên 5.96 2.82 1.11. Các sách (giáo trình) của trường công lập được chuyển thành dạng sách
điện tử (e-books) 6.77 2.46
1.8. Tại tất cả các trường cao đẳng, đại học, sinh viên tự mang các thiết bị
của họ (máy tính xách tay, điện thoại thông minh, máy tính bảng ...) 6.92 2.43
1.1. Một phòng máy tính tại tất cả các trường 7.62 2.42
5.10. phát triCộng đồển bng hền vọc tữậng p địa phương và quốc tế về các vấn đề môi trường và 6.85 2.40 8.4. trên Tầm nhìn đầu vào) được xây dựng theo hướng kết quả sẽ thu được (không dựa 7.38 2.39 3.13. Kì thi quốc gia về CNTT trong giáo dục cho giáo viên (có chứng chỉ) 6.85 2.33 4.1. cCác kiả các cến thấp ức, kĩ năng CNTT cơ bản trong chương trình quốc gia ở tất 7.58 2.30 8.6. Tầm nhìn về cơ sở hạ tầng và nguồn lực tập trung vào các trường có
nhu cầu nhiều nhất 7.42 2.28
5.7. Cộng đồng hợp tác liên trường 7.42 2.25
8.3. Tầm nhìnđi đôi với hiện trạng kinh tế, văn hóa và các hoạt động đang
được thực hiện 7.31 2.24
8.2. Tầm nhìn tập trung vào hoạt động thúc đẩy sự thay đổi trong văn hóa,
chính sách và việc thực thi (được CNTT hỗ trợ) 7.46 2.23 5.6. giúp Các trđỡườ nhau ng có cộng đồng học tập để giáo viên bộ môn có thể hỗ trợ và 8.00 2.19 3.11. Bản hướng dẫn, các tiêu chuẩn về CNTT trong giáo dục cho giáo viên 8.04 2.18 5.8. giáo dCổng thông tin trục trong toàn quực tuyốếc n như EDU-net để hỗ trợ cộng đồng các nhà 8.19 2.17 5.5. Các trường có cộng đồng học tập để học sinh trao đổi về việc học tập
và các vấn đề liên quan 8.04 2.16
5.9. Cộng đồng học tập trực tuyến quốc tế và khu vực dành cho giáo viên
và học sinh 7.23 2.16
4.3.
Kiển tra theo chuẩn và cấp chứng chỉ về kiến thức và kĩ năng CNTT cơ
bản (ví dụ Bằng máy tính quốc tế - the International Computer Driving License – ICDL)
7.38 2.14 3.14. Cộng đồng học tập (hay cộng đồng thực hành) cho giáo viên (ví dụ như 3.14. Cộng đồng học tập (hay cộng đồng thực hành) cho giáo viên (ví dụ như
Edunet) 8.00 2.14
3.6. Tập huấn kĩ năng quản lí hỗ trợ, thúc đẩy việc áp dụng các phương
pháp dạy và học tích cực 7.96 2.13
5.3. cCác phòng ban trong các cấp vốn ơ sở giáo dục chịu trách nhiệm về hợp tác và 6.65 2.12 5.11. Các trường học là nguồn tài nguyên học tập cho cộng đồng – trực tuyến
hoặc trực tiếp 7.65 2.12
3.5. Tập huấn tiếng Anh về CNTT trong giáo dục 7.54 2.10 1.5. Các trung tâm nguồn mở tại tất cả các trường có tiếp cận với máy ảnh
thống video conference, phần mềm môn học…
3.12. CNTT trong giáo dục trong chương trình đào tạo 7.62 2.06 3.8. cNghiên của nhà trứườu “dng ựa trên nhu cầu, tự quản lí” cho giáo viên với sự hỗ trợ 7.69 2.06
2.2. Khuyến khích phong cách học đa giác quan 7.85 2.05 3.7. Tập huấn kĩ năng quản lí để phát triển các kĩ năng của thế kỉ 21 8.23 2.05
4.7. Số hóa toàn bộ sách giáo khoa 6.77 2.05
1.4. Truy cập Internet trong lớp học tại tất cả các trường 7.46 2.04 6.2. Đánh giá sự phát triển toàn diện của học sinh 7.77 2.03
6.3. Đánh giá quá trình, đánh giá dựa trên năng lực 8.31 2.02 6.4. Đlựánh giá c và các phđi đươôi vng pháp dới chương trình dạy và học tích cạy và hựọc c được xây dựng theo năng 8.31 2.02
1.12. Có nhiều hơn các ứng dụng giáo dục bằng tiếng Việt (do người Việt
phát triển) 7.96 2.01
5.14. Sự tham gia của cộng đồng trong việc đánh giá chất lượng giáo dục và
sự thay đổi 7.88 2.01