9 Tổ chức thao giảng về đổi mới PPDH 10 Tổ chức đối thoại với SV về ĐMPPDH
3.1.3. Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Toán.
3.1.3.1. Mục tiêu: Lãnh đạo nhà trường xây dựng được phương án chỉ đạo triển khai ĐMPPDH và Lãnh đạo bộ môn Toán tổ chức tốt việc nghiên cứu, học tập, ứng dụng PPDH.
3.1.3.2.Nội dung và cách thực hiện:
1. BGH xây dựng phương án chỉ đạo triển khai ĐMPPDH môn Toán. a, Xác định mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học.
* Đối với giảng viên.
- Chuyển từ cách dạy nặng về truyền thụ kiến thức sang cách dạy học kết hợp truyền thụ kiến thức then chốt với dạy cách học cho SV.
- Cần cải tiến cách thức tổ chức một giờ dạy nhằm phát huy hơn nữa tính tích cực, độc lập, sáng tạo và tinh thần hợp tác của SV trong giờ học. * Đối với sinh viên: Cần phát huy cao độ nội lực của người học. Cần chuyển từ cách học vì động cơ bên ngoài, học để tái hiện tri thức sang cách học tiếp cận sâu, học chất lượng, học vì động cơ bên trong, học để khám phá nguồn tri thức và học cả phương pháp và thái độ.
* Cần thay đổi một cách cơ bản cách KT, đánh giá nhằm khuyến khích SV cải tiến phương pháp học tập.
* Xác định trách nhiệm chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá ĐMPPDH các bộ môn. - BGH hướng dẫn lộ trình ĐMPPDH, QĐ trách nhiệm, cơ chế QL. - Bộ môn tổ chức triển khai thực hiện nhiệm vụ ĐMPPDH.
2. Lãnh đạo bộ môn Toán lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp với việc dạy và học môn toán ở trường trong giai đoạn hiện nay.
- Phương pháp giảng dạy: Tuỳ mục tiêu, nội dung, đối tượng SV và phương tiện mà GV lựa chọn phương pháp thích hợp. Trong ĐK thực tế cơ sở vật chất còn thiếu nhiều, GV nên lấy phương pháp nêu vấn đề - đối thoại
làm then chốt, kết hợp với các phương pháp nhóm nhỏ là: Sêmina; Thảo luận nhóm; Bài tập tình huống; Mô phỏng; Hội thảo; Phương pháp giải quyết vấn đề, với sự hỗ trợ của thiết bị giảng dạy hiện đại. Đồng thời phải cải tiến nội dung dạy học phù hợp với mục tiêu dạy học và phương pháp.
- Nhóm phương pháp tự học của SV: Thực tập (SV tự giải bài tập, tự tìm ra sự liên kết giữa lý thuyết và thực tế); Học tập có trợ giúp của máy tính; Học tập dựa theo mô tả riêng (học theo mục tiêu riêng của từng chương, từng chuyên đề); Học tập từ xa (SV tự học không có hướng dẫn của GV)
3.1.3.3. Cách thức thực hiện.
- Biên soạn lại chương trình khung, biên soạn lại giáo trình của Toán.
- Chỉ đạo giảng viên cải tiến nội dung bài giảng, giáo án.
- Hướng dẫn GV và SV sử dụng sự hỗ trợ của CNTT, các phần mềm STATA, SPSS; EVIEWS; MFIT, MATHEMATICA, MATLAB vào dạy học.
- Chỉ đạo dạy thí điểm, kết hợp hướng dẫn đổi mới PP học tập của SV.
- Triển khai ra diện rộng: Sau khi dự một số giờ dạy thí điểm, trưởng bộ môn có thể làm báo cáo giám hiệu và xin ý kiến triển khi ra diện rộng.