1.4.2.1. Chính sách chủ trương của Đảng và Nhà nước.
Cơ chế, chính sách đãi ngộ cho giáo viên là yếu tố rất quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp tới tâm tư, tình cảm nghề nghiệp của giáo viên.
Nghị quyết của Đại hội Đảng toàn quốc đã định hướng một cách cụ thể về đổi mới hoạt động dạy học; các văn bản chỉ thị của ngành GD&ĐT đã được các cấp quản lý cụ thể hóa và hướng dẫn thực hiện, chính là môi trường pháp lý thuận lợi cho việc đổi mới hoạt động dạy học ở các Trung tâm GDNN
- GDTX hiện nay.
1.4.2.2. Điều kiện thực tế của Trung tâm
Đổi mới hoạt động dạy học gắn liền với những yêu cầu về CSVC, TBDH, thư viện, các phương tiện kỹ thuật hiện đại, thuận tiện cho việc hoạt động học của học sinh. Vì vậy, Trung tâm cần có kế hoạch xây dưng CSVC, trang thiết bị, có biện pháp huy động nhiều lực lượng hỗ trợ kinh phí để trang bị đồng bộ, từng bước chuẩn hóa, hiện đại hóa hệ thống CSVC, TBDH theo hướng đổi mới hoạt động dạy học.
1.4.2.3. Gia đình, cộng đồng, xã hội
Học sinh không thể có phương pháp học tập tốt nếu gia đình không tạo điều kiện, không có phương pháp để kích thích, giúp đỡ học sinh học tập.
Truyền thống văn hóa, môi trường đạo đức chung của mỗi gia đình, mỗi dòng họ, mỗi cộng đồng gần gũi với học sinh có thể trở thành tác nhân thúc đẩy hoặc kìm hãm động cơ, thái độ và phương pháp học tập của học sinh. Vì vậy tăng cường vai trò của gia đình, của cộng đồng xã hội trong việc tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh tự học là vô cùng cấp thiết.
Trong quá trình quản lý hoạt động dạy học thì các yếu tố chủ quan được xem là nội lực, còn các yếu tố khách quan được xem là ngoại lực. Theo quy luật của sự phát triển, thì ngoại lực dù quan trọng đến đâu cũng chỉ là yếu tố hỗ trợ, thúc đẩy, tạo điều kiện, nội lực mới là yếu tố quyết định sự phát triển của bản thân sự vật. Sự phát triển đó đạt trình độ cao nhất khi nội lực và ngoại lực công hưởng được với nhau.
1.5. Nhu cầu xã hội tác động đến quản lý phát triển ĐNGV trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay