“Trồng cây rồi cũng đến ngày hái quả”. Không có niềm vui và niềm hạnh phúc nào lớn lao hơn khi nhìn thấy những em học sinh do mình dạy dỗ mỗi ngày một khôn lớn và dần dần đi vào nề nếp. Thực sự để có được kết quả như ngày hôm nay đó là một quá trình dài phấn đấu và nỗ lực không ngừng nghỉ của cô và trò. Tôi còn nhớ như in hình ảnh của những ngày đầu tiên hướng dẫn các em làm quen với nếp sinh hoạt và học tập mà tôi là người trục tiếp giảng dạy, hướng dẫn các em. Tôi đã không biết tốn bao nhiêu tiếng nói, lời động viên để giúp các em bớt bỡ ngỡ. Vẫn còn đó hình ảnh một em học sinh khóc nức nở không chịu đến lớp do chưa quen trường, quen lớp, quen bạn, quen cô...Và tôi cũng không sao quên được những vụng về và bỡ ngỡ của các em ở những tuần đầu đến lớp. Nhìn lại chặng đường vừa qua sao thấy gian truân quá! Trong suốt hành trình ấy, đã không ít lần tôi muốn bỏ cuộc nhưng vì tình thương, lòng yêu nghề, mến trẻ và xem các em như con cháu của mình nên tôi đã cống hiến hết sức trẻ của mình cho sự nghiệp giáo dục những mầm non tương lai của Tổ quốc. Làm sao tôi có thể quên được hình ảnh ban cán sự lớp bỡ ngỡ trong buổi đầu nhận nhiệm vụ của mình. Các em học sinh khác thì không khỏi lạ lùng với cách làm việc và phương pháp giảng dạy mới lần đầu tiên được tiếp cận. Nhưng giống như ông bà ta vẫn thường dạy “ đi một ngày đàng học một sàng khôn”, bây giờ đây các em từ trên xuống dưới đã phối hợp với nhau một cách nhịp nhàng và đồng điệu hơn. Các em xếp hàng ra vào lớp một cách trật tự và nhanh chóng. Ban cán sự lớp đã hướng dẫn các bạn trong lớp ổn định nề nếp kỉ luật đầu giờ rất đáng tuyên dương. Số lượng học sinh đi học trễ và để quên đồ dùng học tập ở nhà đã giảm rõ rệt. Ý thức tự giác học tập đã được nâng cao. Các em đã biết tự làm một số việc để phục vụ mình như rửa tay trước và sau khi ăn; biết tự lấy và xếp gối ngăn nắp, gọn gàng sau giờ ngủ trưa...
Xuất phát từ thực tiễn của lớp, và thực tế giảng dạy cùng việc kết hợp thực hiện một số biện pháp nêu trên, qua một thời gian tôi thấy lớp tôi đã có chuyển biến rõ rệt về nề nếp cũng như chất lượng học tập. Trong giờ học, sự kết hợp giữa cô
giáo với học sinh đã trở nên nhịp nhàng hơn; các em tiếp thu bài tốt; không khí học tập sôi nổi; giờ đây thực sự tiết học đã trở thành “ học mà vui, vui mà học”. Các em đã rất hứng thú và say mê trong học tập. Như vậy, rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp 1 không những làm cho các em luôn có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập; có ý thức nề nếp trong từng môn học mà còn giúp các em khơi nguồn sáng tạo hơn trong quá trình học và thực tế cuộc sống.