1. Tìm hiểu để theo dõi quá trình tư duy của riêng bạn. Không cần cần thiết để làm điều này mọi lúc, nhưng bằng cách nhận ra nó diễn ra như thế nào trong đầu bạn khi bạn nghĩ về điều gì đó, bạn có thể học được cách xử lý thông tin hiệu quả hơn.
2. Cố gắng chú ý đến chỉ một vài thứ tại một thời điểm.
3. Thực hành bỏ qua những điều mà bạn không muốn chú ý đến, cũng như tham dự vào những thứ mà bạn không muốn chú ý đến. Đôi khi không chú ý đến các sự kiện và thông tin không liên quan thì quan trọng hơn là chú ý đến thông tin có liên quan.
4. Nếu bạn thấy cần thiết để xử lý với nhiều mẩu thông tin mới tại một thời điểm, hãy thử kết hợp chúng thành một số thành phần nhỏ hơn. Bạn thường có thể làm điều này bằng "chunking" - đó là, bằng cách nhóm các mẩu tin giống nhau lại với nhau trong khi bạn nghiên cứu chúng.
5. Nếu bạn thấy cần thiết để xử lý với nhiều mẩu thông tin mới tại một thời điểm, sử dụng ghi chú, hình ảnh, biểu đồ để giúp bạn giữ thông tin có được một cách tích cực trong tâm trí của bạn.
6. Hãy tích cực trong quá trình học tập của bạn. Bởi việc tích cực nhiều hơn, bạn sẽ tự động tìm thấy nhiều cách để kết nối các thông tin mới với những gì bạn đã biết. Sau đây là một số cách tốt để trở nên tích cực trong khi bạn tìm hiểu:
o Gạch dưới các lựa chọn trong khi đi học. o Vẽ biểu đồ trong khi đi học.
o Phác thảo ý tưởng quan trọng trong khi đi học.
o Hãy tự hỏi mình những câu hỏi trước khi bạn đọc một phần của một cuốn sách, và sau đó xem nếu bạn có thể trả lời chúng sau khi đọc một phần của cuốn sách.
o Hãy tìm cách để áp dụng những gì bạn đang học trong một lớp học vào các vấn đề trong một lớp khác hoặc các vấn đề bên ngoài trường học.
7. Học với một người bạn. Giải thích ý tưởng của bạn cho bạn bè của bạn và lắng nghe ý kiến của người bạn. Hãy cho nhau những gì bạn nghĩ là đúng hay sai về bản tóm tắt hoặc các ứng dụng.
8. Hãy nhớ rằng tất cả các ý tưởng trong danh sách trước đó có thể gây phản tác dụng. Ví dụ, nếu bạn nhấn mạnh quá nhiều, bạn có thể ngừng suy nghĩ về những gì bạn đang làm. Nếu bạn học với một người bạn, bạn có thể để cho các bạn làm tất cả những suy nghĩ. Khi áp dụng các chiến lược, hãy nhớ rằng điều quan trọng là bạn trở
thành một nhà tư tưởng tích cực.
9. Hãy thử để đảm bảo rằng bạn hiểu thông tin một cách rõ ràng và chính xác trước khi bạn thực hành nó. (Mặt khác, bạn có thể phải bỏ các thông tin sai trước khi bạn có thể tìm hiểu các thông tin đúng). Những cách tốt để chắc chắn rằng bạn hiểu để tự hỏi mình những câu hỏi, để tóm tắt thông tin cho một người bạn và xem nếu bạn đồng ý với bạn, và để hỏi giáo viên những câu hỏi.
10. Khi bạn nghĩ rằng bạn đã học được một cái gì đó, hãy thực hành nó thậm chí lâu hơn một chút hơn là bạn nghĩ là cần thiết để làm chủ nó.
11. Tìm hiểu những kỹ năng cơ bản - đó là, những kỹ năng rất quan trọng để giúp bạn hiểu được các thông tin sau. Thực hành chúng cho đến khi chúng trở thành "bản năng thứ hai" cho bạn.
12. Đừng học ở cùng một thời điểm những thứ mà bạn có khả năng nhầm lẫn với những thứ khác.
13. Khi bạn học một cái gì đó mới mà giống như một cái gì đó bạn đã biết, tập trung sự chú ý của bạn một thời gian ngắn trên cả hai khía cạnh tương tự và những khía cạnh khác nhau. Hãy chắc chắn rằng bạn có thể phân biệt được chúng.
14. Nói chung, hãy làm theo các hướng dẫn trong danh sách “Những gì để làm” đi kèm theo từng bước xử lý thông tin.
10.Kết luận
Bài báo cáo này đã mô tả cách người học nhận, lưu trữ, tích hợp, lấy, và sử dụng thông tin. Việc học không chỉ đơn thuần là nhớ lại thông tin. Tuy nhiên, nhớ lại những thông tin trước đây là điều cần thiết để tạo điều kiện và kỹ năng bậc cao. Ngoài ra, nhớ lại thông tin thường là một kết thúc quan trọng trong chính nó.
Thông tin nhận được trong các môi trường đi vào nhận thức của người học thông qua bộ nhớ giác quan. Bằng cách tập trung sự chú ý vào đầu vào này, người học có thể chuyển thông tin vào bộ nhớ, một khu vực lưu trữ ngắn hạn, nơi tất cả các suy nghĩ tích cực của người học diễn ra. Trừ khi thông tin trong bộ nhớ làm việc không thực hành liên tục hoặc trừ khi nó được chuyển vào bộ nhớ dài hạn, thông tin này sẽ bị lãng quên. Thông tin có thể được chuyển giao cho bộ nhớ dài hạn thông qua mã hóa hoặc xây dựng - các thuật ngữ tham chiếu đến các quá trình mà người học tích cực tương tác với các thông tin và làm cho các kết nối giữa các thông tin mới và thông tin đó đã được lưu trữ trong bộ nhớ dài hạn. Một khi thông tin ở trong bộ nhớ dài hạn, nó sẽ nằm ở đó, ngay cả khi người học ngừng quan tâm thường xuyên nó. Người học sau này có thể mang thông tin này cho bộ nhớ làm việc để sử dụng tiếp thông qua các quá trình phục hồi.
Quên xảy ra hoặc khi thông tin không di chuyển vào bộ nhớ dài hạn hoặc khi người học là không thể lấy lại thông tin từ bộ nhớ dài hạn. Các yếu tố chính gây ra quên là sự mờ dần (việc không sử dụng thông tin), nhiễu (khi một mẩu thông tin bị nhầm lẫn với nhau), và biến dạng (kết hợp giữa sự mờ dần và nhiễu).
Bài báo cáo này đã thảo luận các chiến lược để tăng cường bộ nhớ và xử lý tổng thể của thông tin và để giảm thiểu sự lãng quên. Bằng cách làm theo các hướng dẫn,
giáo viên, học viên, và những người khác tham gia vào quá trình giảng dạy có thể giúp học viên tìm hiểu và xử lý thông tin một cách hiệu quả nhất có thể.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Andreas G. Kandarakis, Marios S. Poulos (2008), Teaching Implications of Information Processing Theory and Evaluation Approach of learning Strategies using LVQ Neural Network, Wseas Transactions On Advances in Engineering Education.
2. Stacey T. Lutz, William G. Huitt (2003), Information Processing and Memory:
Theory and Applications, Educational Psychology Interactive. Valdosta, GA:
Valdosta State University.
from http://www.edpsycinteractive.org/papers/infoproc.pdf Trang Web http://www.education.com/reference/article/information-processing-theory/ http://education.purduecal.edu/Vockell/EdPsyBook/Edpsy6/edpsy6_intro http://elearningindustry.com/information-processing-theory http://en.wikipedia.org/wiki/Information_processing_theory http://eprints.utm.my/6082/1/aziziyahAproachtoLearning.pdf http://www.simplypsychology.org/information-processing.html http://www.simplypsychology.org/long-term-memory.html http://www.simplypsychology.org/memory.html http://www.simplypsychology.org/short-term-memory.html http://www6.svsu.edu/~efs/informationprocessing.htm http://www.tamviet.edu.vn/PortletBlank.aspx/D304DE88E9834866934F53023235 30AA/View/Ren-ky-nang/Bo_nho_vi_dai_cua_con_nguoi/?print=656625532