* Học vấn khụng cú quờ hương là gỡ?
- Nghĩa là tri thức, thành tựu khoa học.... là của chung nhõn loại, con người cú thể học tập, lĩnh hội mà khụng cần phõn biệt nú là của quốc gia nào.
* Nhưng người học phải cú tổ quốc là gỡ?
- Nghĩa là người cú học, cú tri thức đều cú một quờ hương nhất định nờn họ phải biết yờu và cú trỏch nhiệm với Tổ quốc mỡnh.
→ Như vậy, cõu núi trờn khẳng định: mỗi con người đều cú thể học tập và tiếp thu tri thức của nhõn loại ở bất cứ nơi đõu nhưng trong lũng họ phải luụn cú hỡnh ảnh của Tổ quốc, biết yờu và cống hiến cho Tổ quốc.
2. Bàn luận
* Gợi ý
- Tại sao con người cú thể học tập và tiếp thu tri thức mà khụng cần phõn biệt nguồn gốc của tri thức đú?
Vỡ tri thức là của chung nhõn loại. Mỗi chỳng ta cú thể học tập ở bất cứ nơi nào. - Tại sao người học vấn phải cú Tổ quốc ở trong lũng?
+ Tổ quốc là một phần mỏu thịt của con người, Tổ quốc đó bao bọc, che chở cho mỗi con người. Bởi vậy, việc học tập, việc cú tri thức sẽ giỳp cho mỗi người phải biết cống hiến choquờ hương, cho đất nước.
+ Cống hiến cho đất nước cũng chớnh là một cỏch thể hiện lũng yờu nước của mỗi cỏ nhõn.
+ Sự cống hiến của mỗi cỏ nhõn cho đất nước sẽ giỳp xõy dựng đất nước ngày càng đi lờn giàu mạnh, đặc biệt với những nước kộm phỏt triển hoặc đang phỏt triển.
- Phờ phỏn những hiện tượng cú tri thức, cú học vấn, nhưng trong lũng khụng cú Tổ quốc.
- Tỡnh yờu Tổ quốc là tỡnh cảm cao quý cần cú ở tất cả mọi người, bất cứ ai cũng phải cú ý thức giữ gỡn, cống hiến và xõy dựng đất nước.
3. Bài học nhận thức và hành động
* Gợi ý:
- Cõu núi trờn đó để lại cho mỗi người bài học về tỡnh yờu Tổ quốc. Dự cho cú tiếp thu tri thức ở bất cứ nơi đõu thỡ trong lũng cũng cần cú Tổ quốc, biết yờu và cống hiến cho đất nước.
- Trong thời đại đất nước hội nhập, nền kinh tế phỏt triển, thế hệ thanh niờn hiện nay cần tớch cực trau dồi đạo đức và tri thức, tớch cực học tập và tiếp thu tinh hoa văn húa nhõn loại, từ đú sẽ cống hiến trớ tuệ, cụng sức cho Tổ quốc.
+ Sự cống hiến của thế hệ trẻ chớnh là một trong những yếu tố tiờn quyết cho sự phỏt triển của đất nước, nhất là với cỏc nước đang phỏt triển.
III-KẾT LUẬN
Nhà trường là một thế giới kỡ diệu. Giỳp học sinh khỏm phỏ được thế giới kỡ diệu ấy là nhiệm vụ của cỏc thầy cụ giỏo núi chung và là của cỏc thầy cụ giỏo dạy Ngữ văn núi riờng. Giỳp cỏc em học sinh, đặc biệt là học sinh năng khiếu biết cỏch viết văn, sống nhõn văn, tiếp cận cuộc sống một cỏch thực tế, nhạy bộn khụng gỡ hiệu quả hơn cỏc giờ Ngữ văn, đặc biệt là cỏc bài học về NLXH. Văn học bắt nguồn từ đời sống và đưa văn học trở về với đời sống, giỳp học sinh cú kĩ năng sống, đú chớnh là yờu cầu của việc học văn nghị luận xó hội. Hơn lỳc nào hết và hơn ai khỏc, người thầy cú vai trũ quan trọng trong việc hướng dẫn học sinh, nhất là học sinh giỏi về kiểu bài NLXH.
Rất mong chuyờn đề này sẽ cú ý nghĩa thực tiễn với cỏc thầy cụ giỏo đang tham gia cụng tỏc bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn THCS và cỏc em học sinh giỏi văn.
Chuyờn đề cú thể cũn cú những hạn chế nhất định. Rất mong quớ thầy cụ và bạn đọc đúng gúp ý kiến bổ sung cho tài liệu phong phỳ và hoàn thiện hơn. Mọi ý kiến xin đúng gúp xin gửi về qua email: Nguyethbt69@gmail.com