8. Những đúng gúp mới của đề tài
2.3. PHƯƠNG PHÁP TRề CHƠI
2.3.1. Cỏc khỏi niệm
2.3.1.1. Thuật ngữ “game” (trũ chơi)
Game theo Từ điển Tiếng Anh là trũ chơi, được giải nghĩa như sau: “một trũ chơi hoặc một mụn thể thao cú luật chơi trong đú người chơi hoặc những đội chơi tranh đấu với nhau”.
Theo Từ điển Tiếng Việt của Viện Ngụn ngữ học, trũ chơi được hiểu là hoạt động bày ra để vui chơi, giải trớ.
Theo cỏc nhà dõn tộc học, trũ chơi ra đời từ sự lượng húa của những động tỏc lao động. Hay núi cỏch khỏc, trũ chơi chớnh là sự lượng húa những động tỏc lao động.
Từ những ngày đầu tiờn xuất hiện, trũ chơi đĩ mang tớnh giỏo dục và bản chất văn húa của một xĩ hội.
Trong giỏo dục trũ chơi khụng chỉ là một trong những nội dung giảng dạy mà cũn là một phương tiện giỏo dục hiệu quả cho thế hệ trẻ thong qua trũ chơi nhận thức, trũ chơi vận động.
Theo Từ điển Tõm lý học, tỏc giả Vũ Dũng chủ biờn, trũ chơi được định nghĩa: ”trũ chơi là hỡnh thỏi hoạt động trong cỏc tỡnh huống cú điều kiện, hướng tới việc tỏi tạo lại và lĩnh hội kinh nghiệm xĩ hội được ấn định trong cỏc biện phỏp thực hiện cỏc hành động cú đối tượng mà xĩ hội đĩ ghi nhận, trong cỏc đối tượng của khoa học văn húa”.
2.3.1.2. Trũ chơi điện tử
Trũ chơi điện tử là một tiện ớch của cụng nghệ điện tử tin học, được tạo ra dựa trờn cỏc phần mềm xõy dựng dựa trờn một nội dung nhất định, cho phộp con người tham gia điều khiển một “nhõn vật” theo ý muốn và tũn theo cỏc quy tắc đĩ được cài đặt. Thụng qua một màn hỡnh cỏc dữ liệu đĩ mĩ húa được đưa ra dưới dạng hỡnh ảnh, cho người chơi quan sỏt cỏc diễn biến của trũ chơi.
2.3.2.Tại sao nờn sử dụng game trong giỏo dục
Gần đõy, dư luận đang lờn ỏn gay gắt những trũ chơi điện tử (game). Nhưng theo chỳng tụi, cỏi gỡ cũng cú mặt xấu mặt tốt. Game cú tội hay khụng là do cỏc nhà thiết kế nội dung. Nếu nội dung khụng tốt, làm mất thời gian và sức khỏe của người chơi thỡ sẽ ảnh hưởng xấu tới xĩ hội, lỳc đú game thực sự cú tội. Nếu nội dung game mang tớnh giỏo dục tớch cực thỡ game mới khụng cú tội, khụng bị tồn xĩ hội lờn ỏn như hiện nay. TS Lờ Trường Tựng: “Cỏi gỡ thỏi quỏ cũng khụng tốt, học sinh thường thớch chơi hơn là học nhưng tỡnh hỡnh tốt hơn nếu cú sản phẩm chơi mà học và để cuốn hỳt học sinh khụng dành nhiều thời gian cho cuộc chơi vụ bổ”.
Game giỏo dục khụng dừng lại ở mục đớch giải trớ đơn thuần mà thụng qua cỏc màn chơi, người chơi cú thể lựa chọn và tiếp thu được những kiến thức bổ ớch.
Hiện tại Trung Quốc và nhiều nước phỏt triển như Mỹ, Anh, Nhật Bản, game giỏo dục đang rất được ưa chuộng bởi nội dung cỏc game này cú ảnh hưởng tớch cực khụng nhỏ tới tầng lớp học sinh, sinh viờn.
Sau đõy là một số ý kiến về game:
ễng Craig Mundie, Giỏm đốc nghiờn cứu và chiến lược của Microsoft khẳng định: “Cụng nghệ cú đầy đủ khả năng để thay đổi tồn bộ quy trỡnh giỏo dục và giỳp học sinh cảm thấy hứng thỳ hơn khi học cỏc mụn khụ cứng”.
Lý giải cho quan điểm này, ụng Ken Perlin, Giỏo sư trường ĐH New York đồng thời là người điều hành Viện nghiờn cứu ứng dụng game vào giỏo dục cho biết: Trung học là một giai đoạn tối quan trọng trong quỏ trỡnh học tập của học sinh.
Đú là giai đoạn mà học sinh được tiếp cận với toỏn và cỏc khỏi niệm khoa học cao cấp. Tuy nhiờn, rất nhiều học sinh cảm thấy khụng mấy thớch thỳ với cỏc vấn đề này và thường dành thời gian học tập vào việc chơi game. “Chớnh vỡ thế chỳng tụi mới nảy ra ý nghĩ rằng game hồn tồn cú thể là điểm khởi đầu giỳp lụi cuốn học sinh đến với toỏn, cỏc mụn khoa học và cụng nghệ” - GS. Ken Perlin khẳng định.
Về phớa PHHS, cú nhiều ý kiến khỏc nhau về vấn đề này. Bờn cạnh những ý kiến phản đối, cũng cú những PH đồng tỡnh. Như phụ huynh Đặng Hồi Thu (Quận Gũ Vấp, Tp.HCM)hỏi: Tụi thấy người ta cứ phản đối việc chơi game vỡ phụ huynh sợ nú ảnh hưởng khụng tốt tới học tập của con trẻ. Nhưng núi thật là nú thực sự rất hấp dẫn giới học sinh sinh viờn. Bõy giờ, ngay cả trẻ em ở cỏc tỉnh miền nỳi cũng biết chơi Game online. Vậy, tại sao
chỳng ta lại khụng đưa Game online vào giỏo dục? Vỡ chỳng ta chưa nghĩ tới hay chỳng ta khụng dỏm làm? Cần thiết hay khụng cần thiết đầu tư phỏt triển Game trong giỏo dục?
TS Quỏch Tuấn Ngọc trả lời: Hiện nay vấn đề này đang rất núng bỏng và được dư luận rất quan tõm từ Chớnh phủ, Quốc hội và tới cỏc tầng lớp nhõn dõn. Game online rất hay và rất cuốn hỳt, như hờrụin, khụng biết thỡ thụi dớnh vào khụng thoỏt ra được, cuốn hỳt mất thời gian nhưng cho dự tốt nhưng dớnh vào mất thời gian. Cỏc doanh nghiệp, nhà cung cấp nội dung chuyển hướng cung cấp nội dung tớch cực, dẹp dần game online mang tớnh bạo lực.
Trong hàng loạt cuộc hội thảo, tọa đàm về game online gần đõy, nhiều ý kiến nhấn mạnh đến việc phải đưa yếu tố giỏo dục vào trũ chơi, để thụng qua hỡnh thức giải trớ này truyền bỏ những nội dung lành mạnh cho game thủ.
ễng Nguyễn Duy Kha, chuyờn viờn Cục Khảo thớ và Kiểm định Chất lượng GD cho biết, Bộ GD&ĐT đang khuyến khớch đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng tăng tương tỏc giữa người học và người truyền thụ kiến thức, đồng thời cú những cỏch thức mới bổ trợ cho phương phỏp dạy và học truyền thống. Game giỏo dục rất phự hợp với cuộc vận động đổi mới này của Bộ nhưng đũi hỏi trũ chơi phải thực sự hấp dẫn.
Vậy xin khẳng định rằng game cú nội dung giỏo dục hồn tồn cú thể là điểm khởi đầu giỳp lụi cuốn học sinh trở lại với mụn học.
2.3.3. Tổng quan về chương trỡnh “study game”
• Cài đặt chương trỡnh: cần cài đặt một số chương trỡnh sau để hỗ trợ mở game. − Cài đặt chương trỡnh Firefox 4.0: Click next đến khi hồn thành cài đặt.
Sau khi cài đặt xong chương trỡnh firefox 4.0, mở chương trỡnh firefox lờn, click vào chữ firefox (được tụ màu cam) trờn thanh tiờu đề, sẽ xuất hiện hộp thoại sau:
Gừ vào gúc trờn bờn phải chữ “firebug”
Xuất hiện hộp thoại sau, click vào chữ “install” ở dũng thứ 9 (cú biểu tượng con bọ phớa trước).
Nhấp vào “Add-ons”
Gừ vào đõy chữ “firebug”
− Cài đặt Notepad++: click next đến khi hồn thành cài đặt.
Study game được thiết kế theo chiều dọc của bài học, gồm cú bảy level: sort, group, sort_1, group_2, finddiff, puzze, puzze_2
− Sort : là level 1, tương ứng với phần “định nghĩa” trong bài học. Trật tự của cỏc từ ngữ trong định nghĩa đĩ bị xỏo trộn, HS phải sắp xếp lại cho đỳng.
− Group : level 2, tương ứng với phần “phõn loại”. Cho cụng thức húa học của cỏc chất, HS phải phõn loại chỳng.
− Sort_1: level 3, tương ứng với “qui tắc đọc tờn”. Tương tự như level 1, trật tự của cỏc từ ngữ trong qui tắc đọc tờn đĩ bị xỏo trộn, HS phải sắp xếp lại cho đỳng.
− Group_ 2: level 4, tương ứng với phần “danh phỏp”. Học sinh phải ghộp hỡnh với đỳng tờn gọi của chỳng.
− Finddiff : level 5, cú 2 bức tranh đặt cạnh nhau, HS phải tỡm 3 điểm khỏc nhau giữa 2 bức tranh này.
− Level này cũng tương tự như bài tập so sỏnh, nú giỳp HS khắc sõu những điểm khỏc nhau cơ bản giữa cỏc chất, cỏc khỏi niệm…của bài hoc.
− Puzze : level 6 gồm cỏc phương trỡnh húa học đĩ bị xỏo trộn cỏc chất tham gia phản ứng và sản phẩm tạo thành. Background được tụ màu loang hoặc là một bức tranh, HS dựa vào background để sắp xếp cỏc PƯHH nhanh hơn.
− Puzze_2: level 7 cũng gồm cỏc phương trỡnh húa học đĩ bị xỏo trộn cỏc chất tham gia phản ứng và sản phẩm tạo thành giống level 6, trong đú đĩ cố định 1 cột chất tham gia và 1 cột sản phẩm. Background là nền trắng, khụng cú màu sắc gỡ, HS phải nhớ lại thứ tự cỏc chất của level 6 để chơi. Qua hai level 6 và 7, HS sẽ thuộc được cỏc PƯHH trong phần TCHH của bài học, và một số PT quan trọng của bài trước.
• Chơi game: nhấp chuột trỏi vào study game/choi_game.html/chơi game