………
5. Tôi đã gặp phải những khó khăn gì khi thực hiện dự án?
………
6. Tôi đã giải quyết những khó khăn đó như thế nào?
………
7. Quan hệ của tôi với các thành viên trong nhóm thế nào?
………
8. Tôi phát triển được năng lực sáng tạo qua những giai đoạn nào?
(Đánh số theo thứ tự mức độ giảm dần từ 1 đến 6)
Xây dựng bản đồ tư duy ab Lập kế hoạch thực hiện ab Báo cáo kết quả ab
Làm video nhóm ab Thu thập thông tin ab
Ý kiến khác:……… ab
9. Khi học tập theo phương pháp dự án, tôi thấy có ích lợi:
Tăng tính chuyên cần, tính sáng tạo ab Biết thêm nhiều kiến thức ngoài sách vở ab
Có cơ hội phát triển những kĩ năng phứchợp: như tư duy bậc cao ab hợp: như tư duy bậc cao ab
Tác dụng khác:………
10. Nguyên nhân ảnh hưởng đến hưng thú học tập theo dự án:
Mất nhiều thời gian ab Thiếu phương tiện hỗ trợ ab
Tốn kém tài chính ab
Các dự án không hữu ích cho thi cử ab Tôi phải làm việc nhiều mà người khác chơi ab
Khó hoàn thành dự án ab Nguyên nhân khác:………
11. Mức độ hứng thú của tôi với phương pháp dạy học dự án: (5 cấp độ)
(1: Rất không thích; 2: Không thích; 3: Bình thường; 4: Thích; 5: Rất thích)
PHIẾU TỔNG HỢP: NHÌN LẠI QUÁ TRÌNH DỰ ÁN
Lớp……….Trường: THPT Gia Viễn C
Thời gian khảo sát:……….Sĩ số:……… Người tổng hợp:………
Chuyên đề: Dạy học định hướng nghề nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất mắm tép ở địa phương
1. Tôi đã học được kiến thức gì? (Tên kiến thức hoặc môn học: tỉ lệ %)
………
2. Tôi đã phát triển được những kĩ năng gì? (Đánh dấu x vào ý đúng) Thu thập thông tin: …………..%
Làm việc nhóm: ………….% Thuyết trình: ………...% Sử dụng CNTT & TT: …………..% Kĩ năng khác:……… Xử lý thông tin: ………….% Giao tiếp: …………..%
Xây dựng bản đồ tư duy: ……….%
………
………
4. Tôi có hài lòng với các kết quả nghiên cứu của dự án không? Vì sao? - Có: vì ……….%
- Không: vì ………: ……….%
5. Tôi đã gặp phải những khó khăn gì khi thực hiện dự án? ………
6. Tôi đã giải quyết những khó khăn đó như thế nào? ………
7. Quan hệ của tôi với các thành viên trong nhóm thế nào? ………
8. Tôi phát triển được năng lực sáng tạo qua những giai đoạn nào? (Đánh số theo thứ tự mức độ giảm dần từ 1 đến 6) Xây dựng bản đồ tư duy ab
Lập kế hoạch thực hiện ab Báo cáo kết quả ab
Làm video nhóm ab
Thu thập thông tin ab
Ý kiến khác:……… ab 9. Khi học tập theo phương pháp dự án, tôi thấy có ích lợi: - Tăng tính chuyên cần, tính sáng tạo:……...%
- Biết thêm nhiều kiến thức ngoài sách vở:……...%
- Có cơ hội phát triển những kĩ năng phức hợp: như tư duy bậc cao:……...%
Tác dụng khác:………
10. Nguyên nhân ảnh hưởng đến hưng thú học tập theo dự án: Mất nhiều thời gian:……...%
Thiếu phương tiện hỗ trợ:……...%
Tốn kém tài chính:……...%
Các dự án không hữu ích cho thi cử: ……...%
Tôi phải làm việc nhiều mà người khác chơi:……...%
Khó hoàn thành dự án:……...%
Nguyên nhân khác:- ………...%
- ………...%
11. Mức độ hứng thú của tôi với phương pháp dạy học dự án : 1: Rất không thích:………%
2: Không thích:………..%
3: Bình thường:……….%
5: Rất thích:………..%
PHẢN HỒI CỦA GIÁO VIÊN VÀ RÚT KINH NGHIỆM
Giáo viên hướng dẫn:………
A. Đánh giá chung các nhóm 1. Hồ sơ của nhóm 2. Trong quá trình làm dự án 3. Sản phẩm của dự án: B. Đánh giá cụ thể các nhóm HS 1. Nhóm 1: - Nhận xét chung: - Ưu điểm: - Hạn chế: 2. Nhóm 2: - Nhận xét chung: - Ưu điểm: - Hạn chế:
Phụ lục 3. Giáo án hướng nghiệp
GIÁO ÁN TRẢI NGHIỆM “TUẦN HƯỚNG NGHIỆP” I. Mục tiêu:
Sau khi học xong nội dung tuần hướng nghiệp học sinh có hiểu biết về nghề nghiệp, mối liên quan giữa nghề với ngành học và các môn học ở trường phổ thông.
1. Kiến thức:
a. Học sinh có thể nêu được:
Các yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp Tên một số bài trắc nghiệm nghề nghiệp
Các câu hỏi để tìm kiếm thông tin trong việc định hướng ngành học và nghề nghiệp tương lai.
Mối liên hệ giữa các yếu tố sở thích, khả năng, năng lực, nhu cầu của xã hội trong việc lựa chọn nghề nghiệp.
Đặc điểm của bản thân, nghề các em lựa chọn và định hướng học tập.
2. Kỹ năng:
Kỹ năng đánh giá và hiểu bản thân, khả năng tìm kiếm thông tin theo từ khóa Kỹ năng thảo luận, trình bày vấn đề, thuyết phục, kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ. Biết lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với hoàn cảnh gia đình.
Biết vận dụng công nghệ thông tin tìm kiếm và chia sẻ thông tin. Biết hợp tác, thuyết phục người khác.
3. Thái độ, tình cảm
Biết được bản thân cần chủ động và là người có vai trò chính trong việc chọn nghề cho bản thân. Yêu lao động và trân trọng mọi nghề. Có tinh thần tích cực tìm hiểu nhu cầu thị trường lao động gắn với nghề tương lai. Sẵn sàng điều chỉnh hành vi và tích cực học tập các kiến thức, kĩ năng cần thiết cho nghề nghiệp trong tương lai.
4. Sản phẩm:
Trả lời được các câu hỏi gợi ý trong bài thu hoạch.
Hợp tác với nhau xây dựng Poster giới thiệu sản phẩm hướng nghiệp của nhóm (trình bày ngành học, những hiểu biết của bản thân nhận được sau tuần hướng nghiệp)
II. THỜI LƯỢNG DỰ KIẾN: 01 tuần
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu, mẫu phiếu thu hoạch trải nghiệm, các câu chuyện hướng nghiệp, phiếu trắc nghiệm nghề nghiệp, tài liệu hướng dẫn, bộ câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu về nghề nghiệp, hướng dẫn thu hoạch.
2. Học sinh
- Giấy A0, bút màu, bản tóm tắt đặc điểm tính cách, sở thích, sở trường của bản thân.
IV. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học
- Phương pháp thảo luận nhóm, Hình thức khăn trải bàn, mảnh ghép.
Hoạt động 1: Tầm quan trọng của việc chọn nghề? Chọn nghề thế nào cho phù hợp?
Mục tiêu:
Tạo cho học sinh có nhu cầu tìm hiểu về nghề nghiệp phù hợp với bản thân trong tương lai.
Học sinh hiểu được cần phải chọn nghề cẩn thận phù hợp với bản thân và nhu cầu xã hội. Muốn hiểu về chọn nghề thì cần tìm hiểu các đặc điểm sở trường năng lực bản thân và mối liên quan của chúng với các ngành nghề
Các bước tiến hành hoạt động dạy học:
B1: chuyển giao nhiệm vụ học tập
Chia lớp thành 6 đến 7 nhóm (2 bàn – 1 nhóm) Hãy đọc các câu chuyện hướng nghiệp? Em học được gì qua từng câu chuyện? Có chuyện nào giống với em không?
Em có biết người nào đã được hướng nghiệp thành công? Người nào hướng nghiệp thất bại? Hãy chia sẻ câu chuyện đó với các bạn?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
Gv phát tài liệu hướng dẫn, các nhóm thực hiện đọc câu chuyện hướng nghiệp trong 10 phút. Trả lời các câu hỏi đã ghi?
Học sinh tiến hành đọc, trả lời các câu hỏi vào giấy của mình.
Câu chuyện hướng nghiệp.
Câu chuyện 1. Nam là một học sinh chăm chỉ, Nam học khá môn hóa học, môn toán, rất ngại học môn Vật lí. Nam đăng ký thi đại học khối A. Đến khi đăng ký Nam chọn 2 ngành Công nghệ thực phẩm và Cơ khí chế tạo máy. Rất may mắn Nam đủ điểm đỗ cả 2 ngành. Nam đã chọn học ngành cơ khí chế tạo máy vì lí do ngành này dễ xin việc lương cao. Vì học yếu Vật lí nên khi vào đại học các môn học chuyên ngành đều khó với Nam. Hơn nữa Nam còn mê chơi games nên sau 5 năm học đại học nam vẫn không đủ điểm ra trường. Nam suy nghĩ, thử nghiệm và thấy mình hợp với nghề nấu ăn. Nam quyết định bỏ học ngành Cơ khí chế tạo máy và đi học lớp nấu ăn. Một năm sau Nam đã có việc làm với mức lương 9 triệu đồng/ tháng. Tuy vậy, nghề này đòi hỏi nhiều thời gian, đặc biệt là thời gian của ngày lễ, thời gian của giờ nghỉ. Nam rất ân hận vì đã chọn sai ngành học.
Em có suy nghĩ gì qua bài học của Nam?
- Khi chọn nghề không dựa trên khả năng và đặc điểm của nghề nên chưa thành công.
Nếu không kiên trì thì khó thành công.
Câu chuyện 2: Nga là một học sinh nông thôn, kinh tế gia đình Nga trung bình. Lớp 11 Nga được học môn Hướng Nghiệp, Nga đã tìm hiểu bản thân và thấy mình sáng tạo, thích làm viêc với máy móc, thích môn tin học và thích vẽ. Nga tìm hiểu và thấy Ngành Thiết kế đồ họa phù hợp với Sở thích và khả năng nghề nghiệp của bản thân. Nga tìm hiểu và thấy ngành này có khả năng đem lại thu nhập cao. Nga tìm thấy có cả trường trung cấp, trường cao đẳng và trường đại học đào tạo Ngành này.
Mặt khác, Nga thấy yếu tố tác động đến việc chọn ngành học của Nga là kinh tế gia đình. Lúc đó thu nhập từ nghề nông của cha mẹ, cộng với việc nuôi Nga và 2 đứa em nhỏ rất chật vật. Nga quyết định sau khi tốt nghiệp sẽ tham gia khóa học nghề ngắn hạn tại trường trung cấp gần nhà. Sau đó đi làm để có công việc ổn định. Sau đó tiếp tục theo học các lớp ngắn hạn tại trường cao đẳng gần nơi làm việc. Khi có điều kiện hơn, Nga muốn lấy bằng đại học ở một trường đại học có chất lượng đào tạo tốt [5]
Đây là trường hợp chọn nghề phù hợp với sở thích, khả năng nghề nghiệp và điều kiện hoàn cảnh gia đình.
3.Ngay từ khi học phổ thông Hoa đã học giỏi môn Toán, hay để ý tới các chi tiết nhỏ, sắp xếp góc học tập ngăn nắp, thích làm việc với các con số và thích kiểm soát tiền bạc. Hoa nhận thấy mình thích hợp với nghề kế toán. Trong lúc học kế toán Hoa nhận thấy mình thích hợp với ngành Ngân hàng, nên khi ra trường Hoa đã xin vào làm việc tại một Ngân Hàng. Sau một thời gian làm việc Hoa đã rất thành công được thăng chức lên lương.[5]
Đây là trường hợp chọn nghề phù hợp với khả năng, sở thích cá tính của bản thân.
4.Minh thu là một học sinh có khả năng sáng tạo, viết lách, giao tiếp tốt và thích theo ngành báo chí, truyền thông và có cá tính hướng ngoại. Nhưng cả gia đình Thu có nhiều người làm việc trong ngành tài chính, kế toán có thể xin việc cho Thu sau khi ra trường. Thu thi vào Ngành kế toán, trong lúc học thu luôn cảm thấy chán nản, kết quả học tập không cao. Sau khi ra trường Thu được sắp xếp vào làm kế toán ở một công ty nhưng luôn cảm thấy mệt mỏi chán nản và muốn đổi công việc. [5]
Bước 3: Thảo luận:
Học sinh thảo luận theo nhóm, ghi kết quả vào bảng chung theo hình thức khăn trải bàn.
Các nhóm treo bảng tóm tắt: Ghi các thông điệp học được sau hoạt động
Các nhóm chia thành các mảnh, ghép thành các nhóm mới, thực hiện di chuyển và chia sẻ nội dung đã học với các bạn.
Bước 5: Đánh giá và nhận xét
-Hs tự đánh giá thái độ học tập của bản thân của các bạn trong nhóm GV nhận xét tổng quát:
GV nhắc học học sinh về nhà nghiên cứu tài liệu:
https://slideshare.vn/giaoduchoc/to-chuc-tu-van-huong-nghiep-va-tu- van-tuyen-sinh-cho-nhom-lon-hoc-sinh-cap-trung-mneauq.html để chuẩn bị cho tiết học sau.
Hoạt động 2: Nghiên cứu mô hình hướng nghiệp và trắc nghiệm nghề nghiệp
* Mục tiêu: Học sinh biết các yếu tố giúp chọn nghề và chọn ngành phù hợp.
Học sinh có hiểu biết về sở thích, năng lực của bản thân. Biết tên một số ngành nghề phù hợp với bản thân.
* Cách tiến hành:
- Bước 1: Giáo viên phát phiếu trắc nghiệm sở thích cho học sinh thực hiện trong 05 phút.
GV hướng dẫn học sinh cộng điểm trên phiếu
GV yêu cầu: Em hãy đọc phần hướng dẫn trong tài liệu [5] để chọn ngành có thể hợp với bản thân các em? Ghi lại ngành, nghề, tìm hiểu các trường có đào tạo ngành học đó, hỏi ý kiến cha, mẹ về ngành học em tìm được?
- Bước 2: Học sinh tiến hành thực hiện trên phiếu, đọc và ghi kết quả
- Bước 3: Báo cáo kết quả, hãy trao đổi với các bạn về lựa chọn của em? Vì sao em chọn ngành đó? Sau mỗi trao đổi kí cho nhau. Bạn nào trao đổi với nhiều bạn nhất thì được thưởng? Không bắt buộc phải trao đổi nhiều nhất.
Bước 4: Nhận xét hoạt động
GV yêu cầu học sinh: hãy chia sẻ suy nghĩ của em sau khi tìm ngành rồi chia sẻ với bạn khác? (có thể nêu cả mặt tốt và mặt xấu)
GV và cả lớp lắng nghe
Gv nhận xét và điều chỉnh theo hướng tích cực Bước 5: chia thành các nhóm phân tích sơ đồ
Sau khi học sinh phân tích rút được kết luận dự kiến (Gv bổ xung cho học sinh nếu các em chưa kết luận đủ)
Muốn chọn nghề đúng đắn em cần tìm hiểu thật kĩ phần “Rễ” gồm (sở thích + giá trị
bản thân+ cá tính+ khả năng) sao cho phù hợp với phần “Ngọn”: được nhiều người
tôn trọng+ công việc ổn định + môi trường làm việc tốt+ lương cao+ cơ hội việc làm cao
Hoạt động 3: Trải nghiệm “Ngày hội tư vấn hướng nghiệp – tuyển sinh năm 2019 tại Hà Nội”
* Mục tiêu: Học sinh được hỏi về ngành học quan tâm, kiểm nghiệm những hiểu biết của các em về ngành nghề và các khoa trường đại học, cao đẳng, trung cấp.
* Cách tiến hành: - Bước 1: chuẩn bị
Sau các tìm hiểu ở bài học trước, các em hãy tìm thông tin ở nhà trả lời sơ bộ hướng dẫn dưới đây:
HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU THÔNG TIN NGHỀ NGHIỆP, TUYỂN SINH
Bước 1: Thực hiện phiếu trắc nghiệm sở thích
Bước 3: Xét hoàn cảnh gian đình, vị trí địa lĩ của địa phương chọn ra ngành học có cơ hội việc làm, cơ hội thăng tiến, môi trường làm việc tốt.
Bước 4: Chọn trường để học
Bước 5: Tìm hiểu và chọn tổ hợp môn học xét tuyển vào trường đó, chọn các môn học hoặc khóa học cung cấp kĩ năng mềm cần thiết cho nghề em đã chọn.
Những câu nên trong ngày hội tuyển sinh [4]
Các em nên chuẩn bị sẵn các câu hỏi trước khi xuất phát đi ngày hội tuyển sinh. Khi đến các gian tư vấn của các trường các em có thể hỏi các câu hỏi:
1. Trường học có ngành tôi quan tâm không?
Câu hỏi này giúp tránh lãng phí thời gian vì có thể trường đang có kế hoạch thay đổi khung chương trình hay một phần của chương trình/
2. Tại sao tôi nên vào trường này?
Trường sẽ quảng cáo với sinh viên tiềm năng. Từ đó em có thể so sánh để đánh giá được trường có chất lượng và lí do bạn nên học ở trường này thay vì trường kia.
3. Các khoa trong trường, thư viện hoạt động thế nào?
Thông tin này cho biết về sự đầu tư của trường cho việc học của bạn. Nếu thư viện cũ kĩ lạc hậu em có quyền nghi ngờ về sự đầu tư của trường với tương lai của mình
4. Có ký túc xá không? Chi phí bao nhiêu? Độ dài đoạn đường từ Ký túc xá đến Trường là bao xa? Em có thuộc diện được ở ký túc xá không? 5. Đâu là điểm yếu của ngành học này của trường?
Câu hỏi này giúp em đánh giá những hạn chế của ngành muốn học và có thể cải thiện gì để tốt hơn.
6. Thầy/cô cho em biết Cơ hội việc làm của ngành như thế nào? Các sinh viên đã tốt nghiệp hiện đang làm gì?
Cách trả lời của trường gợi ý cho em biết về cách mà bạn sẽ được nhà trường chuẩn bị trước khi gia nhập thị trường lao động hoặc truyền cảm hứng về các nghề nghiệp khác