C. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
PHÂN 3: KẾT LUẬN
Giao tiếp là một trong những hoạt động quan trọng nhất của con người. Nó là hoạt động để con người hiểu nhau, trao đổi thông tin, giải trí, phát triển trí tuệ. Công cụ hữu hiệu và thuận tiện nhất để con người giao tiếp với nhau là ngôn ngữ. Nắm chắc được ngôn ngữ là nắm được phuong thức để tiến tới chinh phục đỉnh cao trí tuệ. Trong hoạt động giao tiếp con người không phải chỉ tạo được câu đúng, mà còn phải tạo ra những lời nói hay, đúng phong cách có sức thuyết phục với người nghe. Muốn làm được như vậy, người ta không thể không chú ý đến việc sử dụng các phong cách ngôn ngữ sao cho phù hợp, đạt hiệu quả .
Nói đến phong cách ngôn ngữ, tức là nói đến lựa chọn, sử dụng từ ngữ lời nói phù họp với hoàn cảnh, đối tượng, mục đính giao tiếp. Đây là những yếu tố rất quan trọng trong giao tiếp.
Trong những năm vừa qua, khá nhiều công trình nghiên cứu về phong cách học đã ra đời. Sự tiếp thu các thành tựu chung của việc nghiên cứu phong cách học trong những năm gần đây thể hiện trong các lí giải về những vấn đề cụ thể của phong cách học. Mặt khác việc chú ý đến các phong cách chức năng ngôn ngữ đưa chúng vào sử dụng đúng lúc, đúng chỗ là cần thiết. Tuy vậy, việc nghiên cứu tổ chức dạy học các phong cách chức năng ngôn ngữ trong công trình phổ thông vẫn còn là một vấn đề khá mới mẻ đòi hỏi sự khai thác, khám phá, tìm hiểu.
Thông qua việc tìm hiểu bản chất của hai phong cách chức năng ngôn ngữ và tổ chức dạy học thực nghiệm nội dung này ở lớp 10, chúng tôi cho rằng: đây là một trong những nội dung cần thiết. Là co sở để các em sử dụng ngôn ngữ trong mọi lĩnh vực của giao viên tiếp được chuẩn xác hơn nhằm đạt được hiệu quả giao tiếp cao hơn. Cũng bởi vậy mà hiện nay, các phong cách