III.1. Kết luận: Trên đây là mợt vài kinh nghiệm nhỏ trao đổi với đồng nghiệp về cách sử dụng kí hiệu tốn học thay ngơn ngữ trong dạy – học giải bài tập. Phần nào đã giúp giáo viên và học sinh cải thiện được cách dạy – học. Giúp các em khơng những biết cách giải bài tập mà cịn tự tin hơn khi sử dụng kí hiệu trong giải tốn, khơi dậy sự đam mê nghiên cứu tác dụng của kí hiệu tốn học trong học tập và trong đời sống thực tế. Dù ít hay nhiều, đề tài cũng
đã giúp mỗi giáo viên chúng ta cũng đã cĩ thêm sự tích luỹ kinh nghiệm trong quá trình dạy học về mãng kiến thức này. Đề tài đưa ra cịn ví dụ vận dụng, chưa bao quát tổng thể. Rất mong đờng nghiệp cùng cởi mở, chia sẽ, cùng thảo luận, xây dựng để đề tài được hồn thiện hơn. Bản thân cĩ thêm kinh nghiệm trong dạy học sau này với mong muốn ngày một tốt hơn.
III.2. Kiến nghị: Để đạt được mục tiêu của giải pháp, biện pháp và nợi dung mà đề tài nêu ra ở trên, bản thân có mợt sớ đề xuất sau : nêu ra ở trên, bản thân có mợt sớ đề xuất sau :
- Duy trì giáo viên dạy nhiều năm trên mợt lớp trong cấp học. * Đới với lãnh đạo các cấp:
- Thường xuyên tổ chức, triển khai các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học. Buơn trấp, ngày 10 tháng 3 năm 2015
Người viết Phạm Thị Vỹ
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
……… ………..…. ………...………... …… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ( Kí tên, đĩng dấu)
*TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT Tên tài liệu Tác giả 1
2 3 4 5
Giáo trình: Phương pháp dạy- học tốn ĐHSP - Huế
Tài liệu dạy học theo các chủ đề tự chọn ở trường THCS ( Tốn 7,8,9 )
Một số tài liệu tham khảo về phươg pháp giải tốn THCS, SGK, SGV …
Hướng dẫn học : Tốn 6 tập một ( Thử nghiệm) Chuyên đề số học –Những bài tốn chia hết và chia cĩ dư
Trần Khánh Hưng Nguyễn Xuân Bình Nhĩm tác giả (Vũ Dương Thụy; Ngơ Trần Ái; Nguyễn Đức Tấn …) Vụ giáo dục phổ thơng Nguyễn Danh Ninh