1. Kết luận:
Việc đổi mới PPDH là một giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung. Trong đó hoạt động dạy và hoạt động học có tính độc lập tương đối nhưng là hai mặt của một quá trình, người GV truyền đạt kiến thức, kỹ năng và hình thành nhân cách; HS làm chủ kiến thức, kỹ năng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng quy định ở các bậc học. Tuy nhiên, đổi mới PPDH không có nghĩa là gạt bỏ các phương pháp truyền thống mà phải vận dụng một cách có hiệu quả các PPDH hiện có theo quan điểm dạy học tích cực kết hợp với các phương pháp hiện đại. Điều này đòi hỏi người GV phải có năng lực sư phạm thể hiện thông qua phương pháp giảng dạy. Mỗi bài dạy, tiết
GVTH: Phạm Thị Dinh - THPT Sông Ray Trang 31
dạy, có nội dung và yêu cầu khác nhau. Nội dung sẽ quyết định việc lựa chọn PPDH phù hợp.
Sử dụng PP NCTHĐH trong dạy và học môn GDCD đã kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực hoạt động của HS, tăng cường hiệu quả học tập, tăng cường trách nhiệm cá nhân, yêu cầu áp dụng nhiều năng lực khác nhau, tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm, môi trường học thoải mái, không căng thẳng, tạo cơ hội cho HS giao tiếp, thể hiện được quan điểm, HS có thể giúp đỡ lẫn nhau.
PP NCTHĐH đã mang lại những thành công nhất định nhưng nó cũng không phải là phương pháp tối ưu nhất, có thể áp dụng cho mọi nội dung, mọi đối tượng. GV phải căn cứ vào từng trường hợp cụ thể mà áp dụng linh hoạt các phương pháp, khai thác có hiệu quả các phương tiện dạy học và công cụ hiện có để giờ dạy đạt kết quả cao nhất.
2. Đề xuất và khuyến nghị* Đối với GV: * Đối với GV:
- Giáo viên chuẩn bị các tình huống, câu chuyện pháp luật có nội dung phù hợp với bài học.
- Phô tô, chiếu video, in nguyên văn tình huống, câu chuyện pháp luật hoặc tóm tắt lại tình huống, câu chuyện pháp luật cho ngắn gọn, dể hiểu, để đưa vào bài học.
- Giáo viên đặt câu hỏi theo cách “Cùng suy nghĩ” sau tình huống, câu chuyện giúp học sinh làm căn cứ trả lời.
- Chia sẻ những kinh nghiệm sau khi thực hiện giải pháp và hướng dẫn GV trong Tổ cùng thực hiện.
* Đối với Tổ chuyên môn:
- Các tổ chuyên môn cần thường xuyên thực hiện các chuyên đề về đổi mới PPDH, tổ chức dự giờ thăm lớp và nghiêm túc rút kinh nghiệm.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần cầu thị trong tự bồi dưỡng của GV, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm và sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp.
* Đối với BGH nhà trường:
- BGH phải là người luôn đi đầu trong việc đổi mới PPDH, đồng thời cần động viên, nhắc nhở GV thường xuyên áp dụng các phương pháp và các kĩ thuật dạy học tích cực.
- Nhà trường tạo điều kiện để GV tiếp có cơ hội được tham dự những buổi hướng dẫn, trao đổi kinh nghiệm.
- Nhà trường tổ chức các buổi tập huấn bối dưỡng nâng cao năng lực sử dụng CNTT và các phần mềm hỗ trợ dạy học.
GVTH: Phạm Thị Dinh - THPT Sông Ray Trang 32
- Nhà trường chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị tốt hơn để GV có thể thực hiện nhiệm vụ của mình.
- Đánh giá đúng đắn và đề xuất khen thưởng những GV tích cực đổi mới PPDH và thực hiện đổi mới đổi mới PPDH có hiệu quả.
Trên đây là một số kinh nghiệm và những ý kiến đóng góp nhỏ mà bản thân tôi đã đúc kết được trong quá trình giảng dạy. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện giải pháp này sẽ còn nhiều thiếu sót, chính vì thế tôi rất mong nhận được những ý kiến trao đổi, góp ý, bổ sung của quý đồng nghiệp để tôi có thể hoàn thiện tốt hơn về phương pháp giảng dạy của mình.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Cẩm Mỹ, ngày 10 tháng 05 năm 2014 Giáo viên thực hiện
Phạm Thị Dinh
GVTH: Phạm Thị Dinh - THPT Sông Ray Trang 33