8. Cấu trúc luận văn
3.2. Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên THPT quậ n7
7
thành phố Hồ Chí Minh
3.2.1. Quản triệt nhận thức về tầm quan trọng, sự cần thiết của công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT.
Mục đích
Đội ngũ giáo viên lực lượng hết sức quan trọng trong các nhà trường, lực lượng này được hình thành và phát triển cùng với cùng với sự hình thành và phát triển của nhà trường. Đây là đối tượng trực tiếp thực hiện nhiệm vụ truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm đến người học, là người hướng dẫn, rèn luyện các kỹ năng, kỹ xảo, truyền thụ phương pháp và định hướng cho người học, là nhân tố quyết định đến chất lượng đào tạo của Nhà trường.
Nội dung
Đê thực hiện được điều đó trước hết phải nâng cao nhận thức của các cấp uỷ đảng, chính quyền, các ban ngành trong quận, tập thể lãnh
Khi có sự thống nhất về nhận thức của cấp uỷ, chính quyền, lãnh đạo Nhà trường về tầm quan trọng của công tác phát triên nâng cao chất đội ngũ giáo viên sẽ có những chủ trương, phương hướng và kế hoạch đúng đắn như có định hướng phát triển đúng, có chính sách thu hút người tài phục vụ cho sự nghiệp giáo dục của quận, có chính sách ưu đãi, động viên khuyến khích giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiên cứu khoa học... Trên cơ sở những nghị quyết, chủ trương của cấp uỷ đảng, chính quyền Nhà trường sẽ cụ thể hoá thành chương trình, kế hoạch và đưa ra các biện pháp triển khai thực hiện trong từng thời điểm thích hợp đẻ phát triến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên .
Việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên là vấn đề hết sức quan trọng, vì giáo viên là người trực tiếp làm nên sự thay đổi chất lượng đào tạo. Chính họ phải tự nhận thấy vai trò, trách nhiệm của mình trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên bằng cách tự tu dưỡng, rèn luyện phấm chất đạo đức, lối sống, bản lĩnh chính trị, lương tâm nghề nghiệp, phấn đấu học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, khả năng nghiên cứu khoa học, năng lực tổ chức tự học, tự nghiên cứu.
Bên cạnh đó, cần thống nhất nhận thức cho học sinh và phụ huynh học sinh đê có những phản hồi thông tin bằng cách đánh giá giáo viên một cách chính xác, trung thực, kịp thời về năng lực giảng dạy, năng lực tố chức hoạt động cho học sinh, phẩm chất đạo đức, tư cách của giáo viên. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giáo viên của các Nhà trường.
đến chất lượng đào tạo, thương hiệu, sự sống còn của các Nhà trường hiện tại và trong tương lai.
Các bước tiến hành
- Tổ chức các hội nghị, hội thảo chuyên đề về công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giá viên của các Trường trong quận với sự tham gia của các chuyên gia giáo dục và quản lý giáo dục, lãnh đạo thành uỷ, UBND thành phố, Sở Nội vụ, Sở Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo, giáo viên các Nhà trường.
Nội dung hội thảo cần xác định được tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên đối với hoạt động đào tạo và phát triến giáo dục. Đặc biệt cần làm rõ tính đặc thù, yêu cầu của trường THPT trước sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế - xã hội của thành phố. Từ đó xác định những thuận lợi và khó khăn, thách thức khi tiến hành các biện pháp phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT đế các cấp, các ngành cùng với Nhà trường có trách nhiệm tháo gỡ.
Thường xuyên tuyên truyền ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT trong toàn bộ cán bộ công chức Nhà trường bằng nhiều hình thức; tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập, nghiên cứu các nghị quyết, chỉ thị của Đảng các quy định của Nhà nước, của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đối mới giáo dục phố thông và chủ trương nâng cao chất lượng giáo viên, các quy định về trình độ chuẩn của giáo viên THPT.
và chất lượng. Từ đó làm cho họ hiểu một cách sâu sắc là: ngoài yếu tố cơ sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy, tài chính, tổ chức bộ máy ... thì đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định đến sự phát triển bền vững của Nhà trường, đầu tư cho việc nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên là đầu tư cho sự phát triên của Nhà trường trước mắt cũng như lâu dài. Qua đó xác định vai trò, trách nhiệm của mỗi người trong việc thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường, của quận. Chỉ đạo xây dựng quy hoạch, kế hoạch dài hạn, ngắn hạn cho công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên THPT; thực hiện kế hoạch từng bước, từng giai đoạn sao cho phù hợp nhưng hiệu quả...
3.2.2. Xây dụng quy hoạch, kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT
Mục đích:
Công tác quy hoạch là một trong những nội dung quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhằm định hướng, bố trí, sắp xếp các hoạt động theo một thời gian hợp lý, làm cơ sở trong lập kế hoạch tổng thể cho việc phát triển đội ngũ giảng viên.
Yêu cầu chung của công tác quy hoạch là xây dựng được đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, có chất lượng cao, đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo sự kết nối một cách nhuần nhuyễn giữa các thế hệ đáp ứng sự phát triên ngày càng cao của trường trong giai đoạn mới i. Thực hiện quy hoạch đội ngũ giáo viên cần đáp ứng được yêu cầu về cơ cấu đội ngũ phải phù hợp với nhiệm vụ giáo dục và đào tạo hiện nay, hợp lý cả về độ tuổi và ngành đào tạo, theo đúng quy hoạch ngắn hạn và dài hạn; chất lượng cao
của đội ngũ giáo viên; thực hiện tốt nguyên tắc tập trung dân chủ và công khai hoá công tác quy hoạch phát triên đội ngũ giáo viên. Kết hợp quy hoạch tổng thể dài hạn với quy hoạch hằng năm.
Nội dung
+ Quy hoạch cơ cấu đội ngũ giáo viên phù hợp với nhiệm vụ giáo dục của Nhà trường.
+ Quy hoạch số lượng đủ để thực hiện nhiệm vụ chính trị của Nhà trường và có lực lượng dự trữ.
+ Quy hoạch về chất lượng: Trên cơ sở chất lượng đội ngũ giáo viên hiện tại và mục tiêu phấn đấu mà Nhà trường đã xác định, xây dựng kế hoạch đào tạo nguồn, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, trình độ toàn diện đối với đội ngũ giáo viên.
- Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPTcủa Trường phải được coi là nhiệm vụ có tính chất chiến lược và phải được tiến hành từng bước phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường trong từng giai đoạn cụ thể. Công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên phải thường xuyên được quan tâm từ khâu tạo nguồn, đào tạo, bồi dưỡng cho đến sử dụng; bảo đảm tính kế thừa, liên tục, vững chắc của đội ngũ. Hình thành được các lớp giáo viên kế tiếp nhau; gắn việc phát hiện, bồi dưỡng đầu đàn,
hướng phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội của tquận,thành phố và của cả nước những năm tới đây ; căn cứ vào hướng phát triển của nhà trường.
+ Xác định mục tiêu về số lượng giáo viên : Đảm bảo duy trì đủ, ổn định về số lượng giáo viên / lớp theo đúng quy định hiện hành của Nhà nước, đồng thời có sự đón đầu sự phát triển của nhà trường.
+ Theo thống kê tổng số giáo viên của quận hiện nay chưa đủ về số lượng , chưa đồng bộ giữa các bộ môn, có bộ môn thừa, có môn thiếu. Vì vậy, Nhà trường cần triển khai việc điều chỉnh đội ngũ giáo viên dôi dư và bổ sung s
+ Điều chỉnh và xây dựng cơ cấu đội ngũ giáo viên nhà trường theo hướng đồng bộ, cân đối, hợp lý số bộ môn còn thiếu.
*về giới tính: Hiện nay tỷ lệ giữa giáo viên nữ/giáo viên nam của nhà trường chưa hợp lý chưa họp lý (7/ 3), do đó, trong quy hoạch của nhà trường cần chú trọng đến việc tuyển chọn giáo viên đảm bảo sự cân đối về giới tính, đưa tỷ lệ giáo viên nam lên khoảng 40%.
*về chuyên môn: Khắc phục tình trạng vừa thừa, vừa thiếu giáo viên ở một số bộ môn; Xây dựng đội ngũ giáo viên đầu đàn có trình độ
biết hợp tác, biết tôn trọng, thừa nhận nhau tạo nên sự đồng thuận trong quản lý và chỉ đạo..
+ Tiến tới kiện toàn tổ chức bộ máy nhà trường theo hướng đào tạo đa ngành, sao cho gọn nhẹ, hợp lý và đạt hiệu quả. Hoàn thiện bổ nhiệm đội ngũ CBQL các đơn vị đảm bảo về cơ cấu, trẻ hoá cán bộ.
3.2.3.Đây mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và lý luận chỉnh trị cho đội ngũ giáo viên.
Mục đích
Đây là một yêu cầu khách quan có tính cấp thiết đế xây dựng và nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đê họ nhanh chóng tiếp cận với những tri thức mới, phù hợp với xu thế phát triển. Trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế. Trong điều kiện khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão, nền kinh tế - văn hoá - xã hội trong khu vực và trên thế giới thay đổi từng ngày, từng giờ, nếu không có ý thức cập nhật, không có ý thức học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ thì sẽ nhanh chóng bị lạc hậu, không đáp ứng được yêu cầu của sự phát triển.
Quận 7 cũng không nằm ngoài sự phát triên chung đó. Đê thực sự là một quận có chất lượng giáo duc câp THPT, đáp ứng kịp với sự phát triển của thành phố, ngoài sự nỗ lực học tập của mỗi giáo viên, phải đây mạnh việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, nhanh chóng tiếp cận với những tri thức mới để nội dung kiến thức giảng dạy phù hợp với xu thế phát triển khoa học công
Hiện nay, đội ngũ giáo viên của quận có 100% giáo viên trực tiếp giảng dạy có trình độ đại học trở lên (trong đó có 6,3% giáo viên đạt trình độ Thạc sĩ), phần lớn đội ngũ giáo viên được đào tạo tại các trường sư phạm lớn trong nước như Đại học sư phạm Tp. Hồ Chí Minh, Đại học sư phạm Huế , đại học đà Lạt, Đại học Vinh....đội ngũ giáo viên đã đáp ứng được yêu cầu và nhiệm vụ giáo dục của quận trong thời gian qua.
Tuy nhiên, trước yêu cầu giáo dục mũi nhọn và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học của ngành, đội ngũ giáo viên của các Nhà trường còn nhiều bất cập đó là trình độ đạt trên chuẩn chưa cao. Do vậy, các trường THPT trong quận cần phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đồng bộ về cơ cấu, giỏi về chuyên môn, có bản lĩnh chính trị vững vàng đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục và nghiên cứu khoa học của trường. Phấn đấu đến năm 2020 có 25- 30% giáo viên có trình độ thạc sỹ. Bên cạnh đó sẽ tiến hành bồi dưỡng trình độ tin học, ngoại ngữ cho giáo viên để bắt kịp xu thế hợp tác quốc tế trong lĩnh vực giáo dục.
Các bước tiến hành
Đào tạo nâng cao trình độ: Nhà trường giao cho các tố bộ môn chỉ tiêu phát triển trình độ giáo viên trên cơ sở thực tiễn của đơn vị và nhiệm vụ của Nhà trường. Khẩn trương có kế hoạch cử giáo viên đủ điều kiện đi đào tạo trình độ thạc sĩ .
Đào tạo đội ngũ giáo viên có trình độ sau đại học cần đảm bảo sự hài hoà, cân đối về số lượng giữa các tổ bộ môn.
Đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị: Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên phải được tiến hành một cách toàn diện cả về chuyên môn và phẩm chất chính trị. Do đó, bên cạnh việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, đảm bảo về mặt tri thức, kỹ năng còn phải đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên có phấm chất đạo đức, có trình độ nhận thức cao về lý luận, có am hiểu sâu sắc về quan điểm, chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, có tinh thần, thái độ đúng đắn trong công tác giảng dạy, rèn luyện học sinh.
Một số biện pháp cụ thê cần thực hiện:
- Nhà trường cần tổ chức rà soát, đánh giá trình độ của đội ngũ giáo viên ở các tổ chuyên môn. Lập kế hoạch dài hạn và kế hoạch hằng năm cử giao viên đi đào tạo nâng cao trình độ ứng với yêu cầu giáo dục .
Đê công tác đào tạo, bồi dưỡng có hiệu quả cần xác định trách nhiệm và làm cho giáo viên thấy rõ tầm quan trọng của công tác này để họ có ý thức tự học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực công tác góp phần xây dựng Nhà trường đạt chuân theo quy định; gắn kết chặt chẽ hoạt động nghiên cứu khoa học với công tác dạy học , bồi dưỡng;
Tổ chức và tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian tích luỹ các điều kiện về mọi mặt, nhất là trình độ ngoại ngữ, tin học và chuyên môn đế thuận lợi cho việc đi học thạc sĩ và tiến sĩ bằng mọi hình thức. Trên cơ sở những giáo viên ngoại ngữ, tin học đang giảng dạy tại Trường có thể
bộ, giáo viên tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chính trị đế nâng cao nhận thức chính trị, đạo đức, tác phong sư phạm.
Hằng năm, Nhà trường tổ chức rà soát lại trình độ đội ngũ, xây dựng kế hoạch và giao chỉ tiêu cho các tổ bộ môn để từ đó các tổ bộ môn có trách nhiệm trong việc tạo điều kiện cử giáo viên đi học. Việc bố trí cán bộ giáo viên đi học phải theo kế hoạch luân phiên đế đảm bảo không ảnh hưởng đến chương trình, nội dung giảng dạy của Trường. Củng cố lại hoạt động chuyên môn ở các tổ chuyên môn nhằm phát huy hiệu quả vai trò của tổ chuyên môn, đây là nơi có thể làm tốt nhất công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua các nề nếp dự giờ, giảng mẫu, hội thảo trao đổi chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, kiểm tra, đánh giá...
Có chính sách đãi ngộ đối với những giáo viên đi học cao học, nghiên cứu sinh, tham gia đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và lý luận chính trị như đảm bảo kinh phí học tập, sinh hoạt cho giáo viên trong quá trình học tập và coi chất lượng học tập của giáo viên là một trong những tiêu chí đánh giá thi đua cá nhân hằng năm; có quy định xét nâng lương sớm cho những giáo viên đã học xong thạc sỹ, tiến sỹ. Đầu tư trang thiết bị cho các đơn vị như: máy tính, máy chiếu, mạng internet, các tài liệu chuyên ngành,... để giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ sử dụng các phương tiện hiện đại phục vụ công tác giảng dạy, nghiên cứu.
phát triển, Nhà trường nên từng bước triển khai cơ chế và các chế độ chính sách đối vói đội ngũ giáo viên. Ngoài ra cần có chính sách đãi ngộ hợp lý từ các nguồn thu của Nhà trường đối với cán bộ giáo viên, nhằm động viên, khích lệ họ hết lòng vì sự nghiệp giáo dục của tỉnh, vì sự phát triển phồn vinh của Nhà trường, của quận.
Việc rà soát, bố sung, hoàn thiện các quy định, chế độ chính sách cũng như các điều kiện đảm bảo thực hiện chế độ chính sách nhằm tạo động lực thu hút, động viên nhà giáo và cán bộ quản lý toàn tâm, toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục. Đồng thời tạo cơ sở pháp lý đảm bảo các điều kiện cần thiết cho đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ; động viên khuyến khích kịp thời phát huy năng lực và sở trường để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao; tránh hiện tượng bình quân chủ nghĩa.
Nội dung:
Thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên có nội dung toàn diện bao gồm chính sách đào tạo bồi dưỡng giáo viên, chính sách sử dụng và quản lý giáo viên; chính sách bảo đảm lợi ích vật chất và động viên tinh thần