* Cơ sở: Do tõm lớ học sinh thời nay là thớch "chỏt chớt", nếu giỏo viờn cú thể đồng cảm với cỏc em, nhập cuộc cựng cỏc em sẽ dễ được chỳng tin tưởng. Vỡ vậy, tụi đó cựng học sinh thực hiện cỏc cuộc chỏt mà ở đú tụi nờu cõu hỏi, học sinh trả lời. Nếu học sinh đó trả lời đỳng, tụi sẽ đặt ra cõu hỏi tiếp theo. Nếu học sinh trả lời chưa chớnh xỏc, tụi sẽ chỉnh sửa, hoàn thiện giỳp. Tất nhiờn, tụi phải chọn một học sinh vừa thạo vi tớnh, vừa học giỏi và cú khả năng phản ứng nhanh với cỏc cõu hỏi. Sau đú, tụi cúp lại toàn bộ nội dung chỏt và in ra cho cỏc học sinh cũn lại trong lớp để làm tài liệu tham khảo. Cho dự cõu hỏi và toàn bộ nội dung cõu trả lời chưa phải là tất cả cỏc kiến thức, kĩ năng cần cú song ớt nhất khi đọc, cỏc em học sinh sẽ được "đỏnh động" toàn bộ vựng kiến thức liờn quan. Tụi cho rằng đõy là một cỏch làm rất hiệu quả.
* Nội dung cụ thể:
GV: Nếu phõn tớch tõm trạng nhõn vật Liờn, em sẽ làm thế nào?
HS: Tõm trạng chung chung thụi ạ?
GV: Tất nhiờn phõn tớch phải để làm rừ một điều gỡ đú - tài năng nghệ thuật, tấm lũng nhà văn...
HS: Em sẽ bắt đầu bằng hoàn cảnh của nhõn vật. Sau đú thỡ phõn tớch tõm trạng theo dũng thời gian, sau đấy khỏi quỏt đặc điểm của Liờn - những đặc điểm chi phối tõm trạng ấy ạ (nhõn vật trẻ con nờn nỗi buồn chỉ dừng lại ở những cảm xỳc mơ hồ, khụng phải là dằn vặt, day dứt; nhõn vật cú tõm hồn nhạy cảm nờn tõm trạng phong phỳ...) rồi sau đấy là tài năng, tấm lũng Thạch Lam ạ.
GV: Được. Nhưng nờn cài cắm đặc điểm trong quỏ trỡnh phõn tớch tõm trạng. Nờu
một cỏch vắn tắt nhất những đặc sắc nghệ thuật của "Hai đứa trẻ"?
HS: 1. Nghệ thuật tả cảnh thiờn nhiờn: chọn hỡnh ảnh (hỡnh ảnh nằm trong cựng một hệ thống, hỡnh ảnh giản dị nhưng giàu sức gợi) miờu tả tỉ mỉ, tinh tế.
2. Nghệ thuật xõy dựng mạch truyện: khụng chỳ trọng đến tạo dựng cốt truyện, tỡnh tiết mà miờu tả dũng nội tõm nhõn vật.
- Nghệ thuật miờu tả tõm trạng: miờu tả trực tiếp (đụi mắt Liờn), miờu tả giỏn tiếp qua cỏch Liờn nhỡn cảnh vật.
- Nghệ thuật xõy dựng nhõn vật: nhõn vật tõm trạng và nhõn vật trẻ em. 4. Ngụn ngữ, giọng văn giàu chất thơ.
í chớnh thỡ là như thế ạ.
GV: Trực tiếp phải là mụ tả cỏc trạng thỏi nội tõm của Liờn chứ.Việc chọn đặt điểm
nhỡn từ đụi mắt Liờn cú ý nghĩa gỡ đối với việc dựng bức tranh phố huyện?
HS: À, võng ạ, cũn cả cỏi ý điểm nhỡn này trong phần nghệ thuật tả cảnh nữa ạ. Vỡ Liờn là nhõn vật trẻ con nờn đối tượng quan sỏt của Liờn khụng phải là cảnh bỏn mua... mà là khung cảnh thiờn nhiờn, vỡ Liờn là nhõn vật cú đời sống tõm hồn phong phỳ, nhạy cảm nờn cảnh phố huyện hiện ra với những vận động khẽ nhẹ, tinh tế nhất. Bức tranh phố huyện vỡ thế cú hồn hơn. Ngoài ra đặt điểm nhỡn từ Liờn, đối với việc xõy dựng nhõn vật cũn hộ mở cỏnh cửa bước vào thế giới tõm hồn nhõn vật nữa ạ. À, nghệ thuật tả cảnh cũn cú nghệ thuật tương phản nữa ạ, em quờn bộng mất ạ.
GV: Qua nhõn vật Liờn cũn thấy cả tõm hồn Thạch Lam nữa đấy. Vỡ nếu hiểu con người, cuộc đời Thạch Lam sẽ thấy Liờn như là một húa thõn của tõm hồn Thạch Lam đụn hậu, dịu dàng, yờu mến những gỡ quờ kiểng, gắn bú với thụn làng... Cho nờn ngay cả rỏc rưởi của một phiờn chợ nghốo trong cảm nhận của Liờn cũng hiện lờn thật thi vị. Thạch Lam lóng mạn cũn ở đấy nữa.
HS: Võng ạ. Đằng sau bất cứ yếu tố nào trong truyện cũng phải liờn hệ với người viết, thế mà em khụng nghĩ đến.
GV: Khung cảnh, khụng gian phố huyện được mụ tả như thế nào trong "HĐT"?
Việc mụ tả khung cảnh, khụng gian như thế cú ý nghĩa gỡ?
HS: Đặc điểm của khụng gian phố huyện là ờm đềm, bỡnh lặng, nghốo và buồn, đơn điệu tẻ nhạt ạ. Cõu hỏi "như thế nào" là hỏi đặc điểm đỳng khụng ạ?
GV: Đặc điểm và cả cỏch mụ tả, thể hiện đặc điểm ấy.
HS: ấm đềm thơ mộng thể hiện ở bức tranh thiờn nhiờn (cảnh phố huyện với tớnh chất làng nhiều hơn tớnh chất phố; hệ thống hỡnh ảnh mà Thạch Lam lựa chọn, miờu tả). Đặc điểm nghốo và buồn biểu hiện trong bức tranh sinh hoạt (Nghốo - Thạch Lam lựa chọn mảng đời sống của những người nghốo, suy nghĩ của Liờn về mún phở; Buồn - đối tượng được lựa chọn để miờu tả là ngày tàn, chợ tàn và những kiếp người tàn tạ). Đơn điệu thể hiện ở sự yếu ớt về ỏnh sỏng, õm thanh, sự lặp đi lặp lại nhàm chỏn của cuộc sống con người. í nghĩa của việc miờu tả bức tranh phố huyện: 1- Là cỏi nền để nhõn vật bộc lộ những cảm xỳc, phỏt triển tõm trạng, cảnh là tấm gương phản chiếu tõm hồn nhõn vật. 2- Bức tranh phản ỏnh chõn thực cuộc sống ở làng quờ Việt Nam. 3- Thể hiện tấm lũng của Thạch Lam.
GV: Khi mụ tả, Thạch Lam luụn chỳ ý kết hợp miờu tả hỡnh ảnh thiờn nhiờn với hỡnh ảnh trong đời sống. Nếu chỉ tả cảnh thiờn nhiờn sẽ rất đơn giản như một bài văn tả cảnh của học trũ. Nhưng nếu đi sõu vào miờu tả bức tranh đời sống sẽ khiến thế giới hiện lờn thật trần trụi, nhếch nhỏc, thảm hại, sẽ chỉ gợi nỗi buồn, niềm thương xút, thậm chớ cảm giỏc chỏn nản. Cú những hỡnh ảnh thiờn nhiờn đan xen, mạch truyện chậm lại, thế giới hiện lờn thi vị hơn, cảm giỏc của người đọc cũng được cõn bằng. Nhất là hỡnh ảnh thiờn nhiờn và cuộc sống đều được nhỡn qua con mắt trẻ thơ, qua tõm hồn nhạy cảm của một cụ bộ mới lớn.
HS: À, nghĩa là cõu hỏi này phải trả lời bằng đặc điểm cỏch miờu tả của Thạch Lam chứ khụng phải chỉ là đặc điểm của bức tranh ạ. Nhưng chắc nếu phải trả lời cõu này thỡ em cũng khụng nờu được đầy đủ như thế ạ.
GV: Và thực ra trước cõu hỏi đó cú một phần cõu trả lời rồi đấy - là cỏi ý về tấm lũng Thạch Lam với thụn quờ ấy.
HS: Võng ạ. í đấy để trả lời cho phần ý nghĩa ạ.
À, cụ ơi, tớ nữa em quờn, hụm nọ cụ gửi cho em tập tổng ụn, em mở ra cú cõu hỏi cuối cựng là Liờn (Hai đứa trẻ - Thạch Lam) đó nhỡn thấy những gỡ trong khụng gian
phố huyện khi chiều xuống? Những hỡnh ảnh ấy cú ý nghĩa gỡ? Liờn nhỡn thấy nhiều
như thế thỡ núi trong phạm vi cõu 2 điểm nờn kết cấu như thế nào ạ? Em hỡnh dung ra là riờng ý một cũng đó cú bức tranh thiờn nhiờn và bức tranh sinh hoạt rồi, núi điểm sơ sơ qua những đặc điểm thụi đỳng khụng ạ? Và phần ý nghĩa thỡ là - với Liờn: tạo nờn một nỗi buồn khú hiểu, - với truyện: hộ mở tõm trạng Liờn - từ những gỡ Liờn nhỡn thấy mà cho người đọc cảm nhận về thế giới làng quờ - thể hiện tấm lũng, tài năng của nhà văn.
GV: Nếu chỳ ý đến một đặc điểm của HĐT là chọn điểm nhỡn trần thuật từ nhõn vật Liờn, em sẽ thấy cõu ấy rất dễ trả lời. Liờn thấy khung cảnh ngày tàn, chợ vón, cửa hàng vắng khỏch và những thõn phận người nhập nhũa trong búng tối. í nghĩa: dựng lờn bức tranh phố huyện vừa ờm đềm,bỡnh lặng và cú phần thơ mộng, vừa nghốo và buồn, vừa đơn điệu tẻ nhạt. Đồng thời cũng hộ mở thế giới tõm hồn Liờn: vừa ngõy thơ trong sỏng, vừa nhạy cảm và mơ mộng, vừa nhõn hậu và đầy yờu thương. Chuyển nhộ! Vỡ sao Huấn Cao cho chữ quản ngục? Việc Huấn Cao cho chữ quản ngục cú ý nghĩa gỡ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS: Đầu tiờn em sẽ lớ giải một chỳt về thỏi độ của Huấn Cao với quản ngục: vỡ 2 người cú hiểu lầm do ngăn cỏch về địa vị. Nhưng sau đú Huấn Cao cho chữ quản ngục vỡ: - quản ngục là người cú biệt nhỡn liờn tài, đó nhận ra và trõn trọng tài năng của Huấn Cao; quản ngục là người cú thiờn lương trong sỏng, đó đem cả tấm lũng đối đói với Huấn Cao, khụng dựng quyền lực để ộp buộc, sẵn sàng làm theo mọi yờu cầu của Huấn Cao - Huấn Cao cuối cựng đó hiểu được tất cả những điều đú (nhờ viờn thơ lại) ; Huấn Cao là một người nghệ sĩ nờn luụn khỏt khao tỡm kiếm tri kỉ ; túm lại 2 người cú hiểu lầm nhưng thực chất là tri kỉ nờn khi hiểu lầm được húa giải tất yếu Huấn Cao sẽ cho chữ quản ngục ạ. í
nghĩa của việc Huấn Cao cho chữ quản ngục: - Với quản ngục: khiến quản ngục cảm động, bộc lộ, tỏa sỏng thiờn lương, đú cũng là phần thưởng xứng đỏng cho quản ngục nữa ạ; - Với Huấn Cao: thể hiện tấm lũng, nhõn cỏch và tài năng của người nghệ sĩ chõn chớnh (Huấn Cao cho chữ khụng phải vỡ vàng bạc quyền thế... mà vỡ sợ phụ mất một tấm lũng) ; Với truyện: là điều kiện để Nguyễn Tuõn miờu tả cảnh cho chữ - cảnh đặc sắc nhất truyện; cuối cựng là thể hiện được quan niệm của nghệ thuật về cỏi đẹp, bộc lộ cả tài năng của Nguyễn Tuõn trong dẫn dắt tỡnh tiết truyện (vỡ đõy là một bước ngoặt mà ạ) và tả cảnh, dựng khụng khớ (trong cảnh cho chữ) ạ.
GV: Núi ý nghĩa của việc cho chữ là điều kiện để mụ tả cảnh cho chữ khụng hợp lớ đõu. Đầu tiờn nờn núi về Huấn Cao: cú tài viết chữ và cú nhõn cỏch cao quý - người như thế khụng chỉ sỏng tạo được kiệt tỏc nghệ thuật mà cũn cú con mắt và tấm lũng, cú hiểu biết và tỡnh cảm - hiểu biết để nhỡn người và để kịp thời điều chỉnh cỏch cư xử của bản thõn, tỡnh cảm nờn khỏt khao tỡm tri kỉ. Sau đú mới núi về quản ngục. Cuối cựng là ý nghĩa việc cho chữ: biểu hiện tấm lũng và sự sỏng suốt của Huấn Cao (đõy là chỗ khỏc với Vũ Như Tụ đấy), là cỏch giỏn tiếp khẳng định vẻ đẹp của quản ngục và biểu hiện tư tưởng, quan điểm nghệ thuật nhà văn.í nghĩa lời khuyờn của Huấn Cao với quản ngục? Dụng
ý của Nguyễn Tuõn khi xõy dựng chi tiết này?
HS: À, đầu tiờn em sẽ núi cụ thể lời khuyờn ấy là gỡ đó ạ. Sau đú thỡ ý nghĩa ạ: - Với quản ngục: khiến quản ngục cảm động nghẹn ngào, cú thể núi là thay đổi cuộc đời quản ngục (sau cuộc gặp gỡ này, quản ngục sẽ thay chốn ở, giữ thiờn lương cho lành vững); - Với Huấn Cao: thể hiện nhõn cỏch lớn (khi khụng chỉ tặng chữ mà cũn tặng một lời khuyờn chớ tỡnh, khi quan tõm đến việc giữ gỡn thiờn lương cho con người); - Dụng ý của Nguyễn Tuõn: em nghĩ là để truyện bớt mang màu sắc bi kịch (vỡ dự sao kết thỳc cũng là cỏi chết của Huấn Cao nhưng khi lời khuyờn của Huấn Cao được quản ngục thực hiện thỡ sự sống của Huấn Cao vẫn được nối dài), nhất là khi chi tiết này khộp lại truyện ngắn ạ.
GV: í nghĩa: phản ỏnh hoàn cảnh của QN - người cú thiờn lương mà phải sống nơi lầm đục; thể hiện mối quan tõm - cũng là thể hiện nhõn cỏch HC - quan tõm đến việc bảo vệ thiờn lương cho con người trong cuộc đời này; gợi mở liờn tưởng về bước đường tương lai của QN... Dụng ý: Khắc họa đặc điểm nhõn vật và thể hiện quan điểm của NT: cỏi đẹp cú thể sinh ra trong búng tối chứ khụng thể chung sống với búng tối.
HS: Trời đất. Em làm sai bột!
GV: Vai trũ của viờn thơ lại?
HS: ễi em chưa bao giờ nghĩ đến ụng này...
- Là người chia sẻ với quản ngục mong mỏi cú được chữ HC.
- Là người trực tiếp húa giải mối hiểu lầm giữa HC và QN. Viờn thơ lại chỉ là nhõn vật phụ, cú nhiều điểm tương đồng với quản ngục ~> cũng cú vai trũ phần nào tương tự như QN: làm tỏa sỏng vẻ đẹp của HC.
- Ngoài ra cũn cú vai trũ làm nổi bật vẻ đẹp của...QN. Việc viờn thơ lại húa giải mối hiểu lầm cũn cú thể nõng lờn là hành động cởi nỳt cho cốt truyện ạ. Vỡ nếu khụng cú viờn thơ lại thỡ QN và HC cú lẽ sẽ rất khú để nhận ra nhau ạ.
GV: Em tỏ ra hiểu vấn đề đấy. ễng này đồng dạng với QN đấy - cũng biết yờu cỏi đẹp, mến trọng người tài, cú bản lĩnh khi dỏm thật lũng bày tỏ chớnh kiến về một đối tượng bị coi là "nguy hiểm" - tỏ ý tiếc khi một người tài như HC phải chết chộm... Nghĩa là cú thể coi như một tri kỉ xuất hiện kịp thời của QN. Hiểu QN, lại chưa từng "va chạm" với HC, cũng khụng ở địa vị dễ gõy hiểu lầm như HC nờn thớch hợp làm người trung gian hay bắc cầu để hũa giải, húa giải những hiểu lầm. Đõy chớnh là một sỏng tạo thỳ vị của NT để gỡ nỳt thắt của truyện.
HS: Em cũng vừa mới nhớ cỏi chi tiết ụng ấy tiếc khi HC bị chết chộm thụi ạ, nhưng em vẫn chưa diễn giải cho cụ thể ạ.
GV: Đặc điểm của tỡnh huống được miờu tả trong đoạn trớch "Hạnh phỳc của
một tang gia"?
HS: Đầu tiờn là mụ tả tỡnh huống (cỏi chết, đỏm tang của cụ cố tổ) đặc điểm nổi bật là tỡnh huống trào phỳng và tỡnh huống đạo đức ạ. Tỡnh huống đạo đức: đề cập đến vấn đề đạo đức ~> qua đú thể hiện, vạch trần tỡnh trạng đạo đức của con người. Tỡnh huống trào phỳng: biểu hiện trong đặc điểm nghịch lớ và hài hước ạ. í nghĩa của tỡnh huống trào phỳng là tạo tiếng cười, nhưng đằng sau tiếng cười ấy là khơi dậy suy nghĩ (vỡ nú gắn với vấn đề đạo đức)
GV: Tỡnh huống nghịch lớ (Tang gia - Hạnh phỳc, yờu cầu đạo đức - thỏi độ vụ đạo đức); tỡnh huống hài hước. Đặc điểm nghịch lớ được triển khai là cỏc mối quan tõm và những niềm vui, cũn đặc điểm hài hước là sự phụ trương lố bịch và sự mõu thuẫn giữa bờn ngoài - bờn trong. Việc PMS khúc "Hứt! Hứt! Hứt!" và lả oặt người đi cú ý nghĩa gỡ?
HS: ễng ấy làm thế để che giấu hành vi "dỳi vào tay XTĐ tờ 5 đồng gấp tư" + thể hiện, chứng tỏ mỡnh là một "ụng chỏu rể quý húa", hiếu thảo ~> từ hành động đú cú thể thấy bản chất đạo đức giả bỉ ổi bờn cạnh sự sũng phẳng, lạnh lựng, bản chất vỡ tiền của PMS cũng như cả xó hội ạ. Túm lại là sự xuống cấp nghiờm trọng về đạo đức ạ.
GV: Bắt chước bố vợ - cố Hồng ngất đi thỡ con rể cũng lả oặt người đi (dõn gian cú cõu chuyện cười về anh con rể bắt chước mỏy múc những việc làm của bố vợ đấy - tất nhiờn với ý nghĩa khỏc) và diễn một vai kịch hoàn hảo để che đậy mục đớch tớnh toỏn sũng phẳng lạnh lựng.
HS: À, thảo nào trước khi miờu tả hành động của PMS, VTP lại núi "khi cụ cố Hồng ngất đi..." bõy giờ em mới để ý đến nú ạ. Đỳng là mấy ụng này cựng một giuộc hết với nhau cả.
GV: Đặc điểm của hỡnh ảnh đỏm ma? Miờu tả những đặc điểm như thế cú ý
nghĩa gỡ?
HS: Chắc là em sẽ phõn tớch hết những yếu tố khụng gian, thời gian, hỡnh ảnh, õm thanh, hành trỡnh của đỏm ma rồi mới khỏi quỏt thành đặc điểm cụ thể ạ: một đỏm ma "to tỏt", phụ trương, lố bịch. À, đặc biệt là đỏm ma cú sự xuất hiện của đồng tiền, cú hành vi của PMS, sự giả dối của những người đi đưa ma ; sự phụ trương cũn thể hiện bản chất hỏo danh của những người trong gia đỡnh ~> sự xuống cấp về đạo đức. Như vậy thỡ ý nghĩa