- Câu nói gợi cho bản thân nhiều suy nghĩ: trong học tập, cuộc sống bản thân phải luôn có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi cuộc đời không phải con đường bằng
ĐÁP ÁN CHẤM THI Câu I (2,0 điểm)
1/Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học là chắnh. (0.25)
Lắ do: Nội dung bàn về vấn đề khoa học phổ cập, đó là tác hại của rượu, bia, thuốc lá Ầ ảnh hưởng đến việc sinh con. Dùng từ ngữ khoa học: thắ nghiệm, biến đổi gienẦ.Câu văn, đoạn văn có kết cấu chặt chẽ theo quan hệ nhân-quả. (0.25)
2/ Văn bản trên đề cập vấn đề tác hại giữa những thói quen xấu ( hút thuốc, uống rượu bia nhiều hay tiếp xúc với thuốc sâu) ở người đàn ông khi muốn có con, đến các thế hệ con của ông ta. Đó là kết quả nghiên cứu khoa học của các nhà khoa học. (0.25)
Văn bản này phù hợp với đông đảo người đọc, kể cả những người đọc không thuộc chuyên ngành khoa học. (0.25)
3/ Tiêu đề sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ. (0.5)
Ý nghĩa: Cảnh báo nếu bậc cha mẹ làm những điều thất đức, sau này con cháu họ hứng chịu. Trong văn bản trên, việc ăn mặn của đàn ông thể hiện ở hành vi hút thuốc, uống rượu bia nhiều hay tiếp xúc với thuốc sâu. Còn việc khát nước thể hiện con của họ sẽ bị gây hại. (0.5)
Câu II (3,0 điểm)
Yêu cầu: Học sinh hiểu đúng và đưa ra những ý kiến bàn luận hợp lý về vấn đề tư tưởng đặt ra trong đoạn thơ. Bố cục bài viết rõ ràng, kết cấu chặt chẽ; diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi về chắnh tả, dùng từ, đặt câu; khuyến khắch những bài làm sáng tạo.
Có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần nêu được các ý sau: 1 Cảm nhận, phân tắch ngắn gọn đoạn thơ để phát hiện vấn đề được đặt ra: 0,5đ
- Tôn trọng và đề cao con người cá nhân vì mỗi cá nhân đều có cuộc đời, số phận riêng phong phú, độc đáo (không tẻ nhạt, không hành tinh nào sánh nổi);
- Quan hệ giữa cá nhân và xã hội: mỗi cá nhân mang trong nó một phần đặc tắnh, lịch sử phát triển của cả công đồng và dù hết sức nhỏ bé nhưng mỗi cá nhân góp phần làm nên sự đa dạng cho xã hội. (Ộchứa một phần lịch sửỢ,Ầ).
2 Phát biểu suy nghĩ về vấn đề được đặt ra trong đoạn thơ 2.1. Giải thắch 2,0đ
- Mỗi con người là một cá thể độc đáo, không lặp lại. Nếu chịu khó tìm hiểu con người, đi sâu vào thế giới nội tâm của họ sẽ thấy mỗi cá nhân Ờ dù thoạt nhìn có vẻ tẻ nhạt, nhàm chán Ờ là một thế giới không cùng, một quyển sách đọc không bao giờ hết. Những
nét đặc sắc ấy hợp thành màu sắc phong phú, đa dạng cho xã hội. (dẫn chứng + phân tắch)
- Không có từng cá nhân thì không thể có xã hội, cũng không thể có lịch sử phát triển xã hội. Dù không phải là tướng lĩnh tài ba, lãnh tụ xuất chúng hay nhà bác học lỗi lạc, bất kì cá nhân nào cũng có thể góp sức vì sự phát triển chung. (dẫn chứng + phân tắch)
2.2. Rút ra bài học 0,5đ
Hiểu đúng về quan hệ giữa cá nhân và xã hội, nhận thức rõ vai trò cá nhân sẽ giúp ta: - Tôn trọng giá trị của mỗi con người, dù họ làm những việc rất giản đơn, bình thường hay không có tài năng gì đặc biệt.
- Mỗi người nỗ lực phấn đấu để sống một cuộc đời phong phú, có ắch cho xã hội. Mỗi học sinh phải ra sức học tập, trau dồi kiến thức, tu dưỡng đạo đức để trở thành người có ắch, có đóng góp cho xã hội,Ầ.
- Tăng cường tinh thần đoàn kết để tạo nên sức mạnh chung.
Câu III (5,0 điểm):
Làm Văn Phân tắch một vẻ đẹp hình tượng con sông Đà để làm sáng tỏ nhận định . Từ đó, bày tỏ suy nghĩ, tình cảm của cá nhân với dòng sông quê hương hiện nay. 5.0
A. Yêu cầu về kĩ năng
- Thắ sinh biết cách làm bài nghị luận văn học về một đoạn trắch, tác phẩm văn xuôi. Từ đó, liên hệ một vấn đề xã hội liên quan.
- Vận dụng tốt các thao tác lập luận; Không mắc lỗi chắnh tả, dùng từ, ngữ pháp; - Khuyến khắch những bài viết sáng tạo.
B. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở những hiểu biết về tác giả Nguyễn Tuân, đoạn trắch tuỳ bút Người lái đò sông Đà và những vẻ đẹp của dòng sông Đà, thắ sinh chọn được một vẻ đẹp mà mình tâm đắc để nghị luận.
I/ Mở bài : - Giới thiệu vài nét lớn về tác giả, tác phẩm;
- Nêu nhận định của SGK và khẳng định vẻ đẹp ở hình tượng sông Đà cũng như suy nghĩ, tình cảm với dòng sông quê hương 0.5
II) THÂN BÀI :
1 Khái quát về tác phẩm : 0,5đ Giới thiệu hoàn cảnh ra đời tác phẩm, xuất xứ tác phẩm, cảm hứng sáng tác của nhà văn, những vẻ đẹp của dòng sông.
2 Phân tắch một vẻ đẹp của hình tượng sông Đà 2,0
Thắ sinh có thể tự do chọn một trong hai vẻ đẹp của sông Đà ( như kì vĩ, hào hùng hoặc trữ tình, thơ mộng Ầ) để nghị luận.
Thắ sinh có thể trình bày, diễn đạt khác nhau nhưng cần làm rõ được các ý chắnh: - Đó là vẻ đẹp nào?
- Vẻ đẹp đó được biểu hiện cụ thể như thế nào trong tác phẩm?
+ Xác định được những dẫn chứng tiêu biểu trong đoạn trắch thể hiện vẻ đẹp đó
+ Khai thác từ ngữ, chi tiết nghệ thuật trong cách dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, các biện pháp tu từẦđể làm rõ vẻ đẹp đó.
- Vẻ đẹp đó góp phần hoàn chỉnh vẻ đẹp hình tượng dòng sông Đà như thế nào? Qua vẻ đẹp đó, nhà văn muốn gửi gắm tư tưởng, tình cảm gì?
Các yếu tố nghệ thuật được sử dụng để xây dựng vẻ đẹp ấy nói riêng và góp phần làm nên thành công của tác phẩm nói chung, thể hiện phong cách độc đáo của Nguyễn Tuân như thế nào?
4 Suy nghĩ, tình cảm về dòng sông quê hương hiện nay 1,0 đ
- Khẳng định dòng sông quê hương vẫn giữ được nét đẹp thiên tạo và nhân tạo, vừa bồi đắp phù sa màu mỡ, góp phần làm nên cuộc sống no ấm, thanh bình;
- Tuy nhiên, vẫn còn không ắt dòng sông trở thành dòng sông chết vì rơi vào ô nhiễm, cạn kiệtẦCần phải có thái độ phê phán những kẻ gây ra tình trạng này, đồng thời phải có biện pháp khắc phục thiết thực.
( Có dẫn chứng thực tế và phân tắch thuyết phục) III/ KẾT LUẬN : 0,5đ
- Kết luận chung về vẻ đẹp đã phân tắch - Nêu ý nghĩa của hình tượng.
SỞ GD & ĐT BẮC NINH
Đề 11 ĐỀ THI THỬ KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015
Môn: Ngữ Văn
Thời gian làm bài: 180 phút
(Không kể thời gian phát đề)
Câu 1: (2,0 điểm)