1) Cao đẳng 2) Đại học 3) Thạc sỹ
11.2. Lý luận chính trị:
1. Sơ cấp 2.Trung cấp 3.Cao cấp 4.Cử nhân
11.3. Quản lý hành chính Nhà nước:
1. Sơ cấp 2. Trung cấp 3. Đại học
11.4. Trình độ ngoại ngữ: A: , B: , C: Khác: ...
11.5. Trình độ Tin học: A: , B: , C: , Khác: ...
12. Tổng số năm đồng chí làm việc tại trường: (Tính cả thời gian đồng chíkhông đảm nhiệm chức vụ hiện tại):
dự nguồn(diện quy hoạch) của đơn vị không? Không: Có: 14. Trước khi được bổ nhiệm chức vụ hiện tại đồng chí đã được bồi dưỡng về:
QLGD: QLHCNN: Nghiệp vụ quản lý:
15. Từ khi được bổ nhiệm chức vụ hiện tại đồng chí đã được dự lớp bồi dưỡng về:
QLGD: QLHCNN: Nghiệp vụ quản lý:
16. Đồng chí đã được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức về quản lý giáo dục ở đâu? ...
17. Những kết quả tham gia nghiên cứu khoa học từ năm 2000 đến nay (ghi rõ bằng số):
1. Số bài báo khoa học đã được đăng trên các tạp chí khoa học:…...… 2. Số lượt tham gia xây dựng các đề án, dự án:…...……….. 3. Số sáng kiến kinh nghiệm của bản thân đã được xếp loại:……...…..
18. Mức lương:………...……… 19. Sức khoẻ, cường độ lao động và thu nhập khác:
19.1. Tự xếp loại sức khoẻ:
a) Tốt b) Khá c) Trung bình
19. 2. Số giờ bình quân phải làm việc mỗi ngày để hoàn thành nhiệm vụ:
a) Dưới 8 giờ b) 8 giờ c) Trên 8 giờ
19.3. Những việc làm thêm để tăng thu nhập
a) Những việc có liên quan đến giáo dục:…………...…………...….. b) Những việc không liên quan đến giáo dục:………...…....…… c) Phần trăm thu nhập thêm so với lương:………...……..
20. Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng (xin ghi rõ đồng chí muốn được đào tạo, bồi dưỡng về lĩnh vực kiến thức nào dưới đây?)
20.1. Lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng:
a) Lý luận chính trị:
b) Quản lý và nghiệp vụ quản lý giáo dục: c) Nâng cao trình độ chuyên môn:
d) Các lĩnh vực khác (ghi cụ thể):………...…...……… ………...……… ………...………
20.3. Hình thức:
a) Tập trung dài hạn b) Ngắn hạn
21. Đồng chí có ý kiến gì về vấn đề có liên quan đến đào tạo, bồi dưỡng CBQL sau đây:
21.1. Có quy định: Chỉ bổ nhiệm CBQL khi người được bổ nhiệm đã có chứng chỉ đào tạo bồi dưỡng về quản lý giáo dục?
1. Đồng ý: 2. Không đồng ý:
21.2. Bồi dưỡng, đào tạo theo chứng chỉ và đủ chứng chỉ có thể cho phép làm luận văn để có học vị cao hơn?
1. Đồng ý: 2. Không đồng ý:
22. Tự đánh giá:
Các câu hỏi sau đây được trả lời bằng cách xác định rằng đồng chí đã
đáp ứng ở mức độ nào đối với tiêu chuẩn của người CBQL:
- Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, xuất sắc).
- Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá).
- Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, trung bình).
- Mức 4: Chưa hoàn thành nhiệm vụ (chưa đạt chuẩn, kém).
(Mỗi dòng của bảng phía dưới chỉ đánh dấu X vào một mức độ thích hợp)
Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức độ
1 2 3 4 1. Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp 1.1. Phẩm chất chính trị 1.2. Đạo đức nghề nghiệp 1.3. Lối sống 1.4. Tác phong 1.5. Giao tiếp, ứng xử
2. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
2.1. Hiểu biết chương trình GD 2.2. Trình độ chuyên môn 2.3. Nghiệp vụ sư phạm 2.4. Tự học và sáng tạo
2.5. Năng lực công nghệ thông tin 2.6.Năng lực ngoại ngữ.
3. Năng lực quản lý nhà trường
3.1. Phân tích và dự báo 3.2. Tầm nhìn chiến lược
3.4. Quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới 3.5. Lập kế hoạch hoạt động
3.6. Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ 3.7. Quản lý hoạt động dạy học
3.8. Quản lý tài chính và tài sản nhà trường 3.9. Phát triển môi trường giáo dục
3.10. Quản lý hành chính
3.11. Quản lý công tác thi đua, khen thưởng 3.12. Xây dựng hệ thống thông tin
3.13. Kiểm tra đánh giá
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
Kính gửi: Các đồng chí giáo viên THCS huyện Cần Giờ- TP.Hồ Chí Minh
Để có thông tin đánh giá đúng tình hình thực tế về chất lượng đội ngũ CBQL và những giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trường THCS huyện Cần Giờ, TP. Hồ Chí Minh, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề nêu ra dưới đây: (Bằng cách đánh dấu X vào ô trống, hoặc viết vào các dòng còn để trống).
1. Họ và tên: (Nếu có thể)……… 2. Sinh năm: ...
3. Giới tính: 1) Nam 2) Nữ
4. Dân tộc: (Ghi tên dân tộc)………...……..
5. Đoàn thể: 1) Đảng viên 2) Đoàn viên 6. Nơi công tác hiện nay (Ghi tên trường):
………...……
7. Tổng số năm giảng dạy tại trường hiện nay (Ghi số năm):...
8. Trường đồng chí có chiến lược phát triển nhà trường không?
(Nếu có chiến lược - đánh dấu X vào ô trống)
Nếu “có” thì đồng chí biết được từ nguồn gốc nào sau đây:
8.1. Lãnh đạo nhà trường có tổ chức cho CBGV thảo luận khi xây dựng
chiến lược
8.2. Lãnh đạo nhà trường thông báo cho CBGV biết thông qua
cuộc họp
8.3. Cán bộ quản lý trực tiếp của đồng chí thông báo 8.4. Tự đồng chí tìm hiểu
9. Đồng chí đánh giá thế nào về chất lượng của đội ngũ CBQL hiện nay của nhà trường:
qua các tiêu chuẩn theo mức độ như sau:
- Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (Đạt chuẩn, Xuất sắc).
- Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (Đạt chuẩn, Khá).
- Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (Đạt chuẩn, Trung bình). - Mức 4: Chưa hoàn thành nhiệm vụ (Chưa đạt chuẩn, Kém).
(Mỗi dòng của bảng phía dưới chỉ đánh dấu X vào một mức độ thích hợp)
Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4 1. Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp
1.1. Phẩm chất chính trị 1.2. Đạo đức nghề nghiệp 1.3. Lối sống
1.4. Tác phong
1.5. Giao tiếp, ứng xử
2. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
2.1. Hiểu biết chương trình GD 2.2. Trình độ chuyên môn 2.3. Nghiệp vụ sư phạm 2.4. Tự học và sáng tạo
2.5. Năng lực công nghệ thông tin 2.6. Năng lực ngoại ngữ
3. Năng lực quản lý nhà trường
3.1. Phân tích và dự báo 3.2. Tầm nhìn chiến lược
3.3. Thiết kế và định hướng triển khai 3.4. Quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới 3.5. Lập kế hoạch hoạt động
3.6. Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ 3.7. Quản lý hoạt động dạy học
3.8. Quản lý tài chính và tài sản nhà trường 3.9. Phát triển môi trường giáo dục 3.10. Quản lý hành chính
3.11. Quản lý công tác thi đua, khen thưởng 3.12. Xây dựng hệ thống thông tin
3.13. Kiểm tra đánh giá
Xin chân thành cảm ơn sự cộng tác của đồng chí !
Phụ lục 3
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
Kính gửi: Các đồng chí Lãnh đạo và chuyên viên phòng GD&ĐT huyện
Cần Giờ, TP.Hồ Chí Minh.
Việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường học nói chung và CBQL trường THCS nói riêng là một việc làm hết sức quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng GD&ĐT. Là cán bộ lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT, với tư cách là CBQL cấp trên, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của đồng chí về đội ngũ CBQL các trường THCS huyện Cần Giờ, TP.Hồ Chí Minh theo các tiêu chuẩn với các mức độ như sau:
- Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (Đạt chuẩn, Khá).
- Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (Đạt chuẩn, Trung bình). - Mức 4: Chưa hoàn thành nhiệm vụ (Chưa đạt chuẩn, Kém).
(Mỗi dòng của bảng phía dưới chỉ đánh dấu X vào một mức độ thích hợp)
Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4 1. Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp
1.1. Phẩm chất chính trị 1.2. Đạo đức nghề nghiệp 1.3. Lối sống
1.4. Tác phong
1.5. Giao tiếp, ứng xử
2. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
2.1. Hiểu biết chương trình GD 2.2. Trình độ chuyên môn 2.3. Nghiệp vụ sư phạm 2.4. Tự học và sáng tạo
2.5. Năng lực công nghệ thông tin 2.6. Năng lực ngoại ngữ
3. Năng lực quản lý nhà trường
3.1. Phân tích và dự báo 3.2. Tầm nhìn chiến lược
3.3. Thiết kế và định hướng triển khai 3.4. Quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới 3.5. Lập kế hoạch hoạt động
3.6. Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ 3.7. Quản lý hoạt động dạy học
3.8. Quản lý tài chính và tài sản nhà trường 3.9. Phát triển môi trường giáo dục 3.10. Quản lý hành chính
3.11. Quản lý công tác thi đua, khen thưởng 3.12. Xây dựng hệ thống thông tin
3.13. Kiểm tra đánh giá
* Xin đồng chí cho biết vài nét về tiểu sử bản thân:
- Nơi công tác: . . .
- Chức vụ: . . .
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ:. . .
- Trình độ quản lý giáo dục : . . .
Xin chân thành cảm ơn sự cộng tác !
Phụ lục 4
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
Về mức độ cần thiết, tính khả thi của các giải pháp nâng cao chất lượng CBQL các trường THCS huyện Cần Giờ, TP.Hồ Chí Minh
Kính gửi: CBQL, Chuyên viên- Phòng GD-ĐT Cần Giờ; CBQL, Giáo viên các trường THCS Huyện Cần Giờ- TP.Hồ Chí Minh .
Để có thêm căn cứ xác định một số giải pháp nâng cao chất lượng CBQL trường THCS huyện Cần Giờ, TP. Hồ Chí Minh. Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp nêu ra sau đây bằng cách đánh dấu (X) vào các cột sau:
TT Giải pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Khả thi cao Khả thi Không khả thi
1 Đổi mới công tác quy hoạch đội ngũ CBQL
2
Đổi mới công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ CBQL
3 Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL
CBQL
5 Xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ công tác quản lý
6 Đổi mới công tác đánh giá CBQL.
2. Theo đồng chí ngoài các giải pháp nêu trên, cần phải đề xuất các giải
pháp nào khác? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Phụ lục 5
(Ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT
Ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
__________________
Sở/Phòng GD-ĐT ……...
Trường ... ...
PHIẾU HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ
Họ và tên hiệu trưởng: ...Năm học:...
Hướng dẫn cho điểm:
1. Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, là số nguyên:
2. Điểm cho tiêu chuẩn là tổng điểm của các tiêu chí trong tiêu chuẩn đó.
Tiêu chuẩn Tiêu chí Điểm tiêu chí Điểm tiêu chuẩn
Tiªu chuÈn 1:
Phẩm chất chính trị và đạo đức
nghề nghiệp 1. Phẩm chất chính trị 2. Đạo đức nghề nghiệp 3. Lối sống 4. Tác phong 5. Giao tiếp, ứng xử Tiªu chuÈn 2:
Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ
sư phạm
6. Hiểu biết chương trình GD 7. Trình độ chuyên môn 8. Nghiệp vụ sư phạm 9. Tự học và sáng tạo
10. Năng lực ngoại ngữ và CNTT
Tiªu chuÈn 3:
Năng lực quản lý
11. Phân tích và dự báo 12. Tầm nhìn chiến lược
13. Thiết kế và định hướng triển khai 14. Quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới 15. Lập kế hoạch hoạt động
16. Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ 17. Quản lý hoạt động dạy học
18. Quản lý tài chính và tài sản nhà trường 19. Phát triển môi trường giáo dục
20. Quản lý hành chính
21. Quản lý công tác thi đua, khen thưởng 22. Xây dựng hệ thống thông tin
23. Kiểm tra đánh giá
Tổng điểm Xếp loại
Chú ý
- Ghi rõ số điểm từng tiêu chí, tiêu chuẩn, tổng điểm. Trường hợp không ghi đủ các số liệu phiếu sẽ bị loại.
- Xếp 1 trong 4 loại: xuất sắc; khá; trung bình; kém.
Các minh chứng
1. Các minh chứng cho tự đánh giá về Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp:
... ...
2. Các minh chứng cho tự đánh giá về Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm:
... ...
3. Các minh chứng cho tự đánh giá về Năng lực quản lý nhà trường
( Kế hoạch phát triển nhà trường đã được thông qua; sự hoàn thiện bộ máy tổ chức, phát triển đội ngũ nhà giáo; kết quả học tập của học sinh; hoạt động đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên; môi trường giáo dục được cải thiện gì; kết quả phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”...):
... ... Đánh giá chung 1. Những điểm mạnh: ... ... 2. Những điểm yếu:
... 3. Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu:
... ...
.... ngày ...tháng...năm... (Chữ kí của hiệu trưởng)
(Ban hành kèm theo Thông tư số29/2009/TT-BGDĐT
Ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Sở/Phòng GD-ĐT ……... Trường ... ...
PHIẾU GIÁO VIÊN, CÁN BỘ, NHÂN VIÊN THAM GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG
Họ và tên hiệu trưởng: ...Năm học:... Hướng dẫn cho điểm
1. Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, là số nguyên:
2. Điểm cho tiêu chuẩn là tổng điểm của các tiêu chí trong tiêu chuẩn đó.
Tiêu chuẩn Tiêu chí
Điểm tiêu chí Điểm tiêu chuẩn Tiªu chuÈn 1: Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề
nghiệp 1. Phẩm chất chính trị 2. Đạo đức nghề nghiệp 3. Lối sống 4. Tác phong 5. Giao tiếp, ứng xử Tiªu chuÈn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư
phạm
6. Hiểu biết chương trình GD 7. Trình độ chuyên môn 8. Nghiệp vụ sư phạm 9. Tự học và sáng tạo
10. Năng lực ngoại ngữ và CNTT
Tiªu chuÈn 3:
Năng lực quản lý nhà trường
11. Phân tích và dự báo 12. Tầm nhìn chiến lược
13. Thiết kế và định hướng triển khai 14. Quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới 15. Lập kế hoạch hoạt động
16. Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ 17. Quản lý hoạt động dạy học
18. Quản lý tài chính và tài sản nhà trường 19. Phát triển môi trường giáo dục
20. Quản lý hành chính
21. Quản lý công tác thi đua, khen thưởng 22. Xây dựng hệ thống thông tin
Tiêu chuẩn Tiêu chí tiêu chí tiêu chuẩn Tổng điểm
Chú ý:
-Ghi rõ số điểm từng tiêu chí, tiêu chuẩn, tổng điểm. -Trường hợp không ghi đủ các số liệu phiếu sẽ bị loại.
Nhận xét chung
1. Những điểm mạnh: ... ... ... ... 2. Những điểm yếu: ... ... ... ...
3. Đánh giá chung*:- Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, XS): - Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá):
- Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, TB): - Chưa hoàn thành nhiệm vụ(chưa đạt chuẩn, kém): *Ghi chú: Đánh dấu vào ô thích hợp
...ngày ...tháng...năm... Người đánh giá (có thể không ghi)
Phụ lục 7
Sở/Phòng GD-ĐT ……... TỔNG HỢP KẾT QUẢ
GIÁO VIÊN, CÁN BỘ, NHÂN VIÊN THAM GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG
Họ và tên hiệu trưởng: ...Năm học:... Trường :...
Tổng số phiếu đánh giá (hợp lệ)/tổng số CB,GV,NV (cơ hữu .../...
Hướng dẫn cho điểm
1. Điểm cho tiêu chí là trung bình cộng điểm của tiêu chí đó cho tất cả các phiếu đánh giá.
2. Điểm cho tiêu chuẩn là tổng điểm của các tiêu chí trong tiêu chuẩn đó.
Tiêu chuẩn Tiêu chí Điểm
tiêu chí Điểm tiêu chuẩn Tiªu chuÈn 1: Phẩm chất chính trị và đạo
đức nghề nghiệp 1. Phẩm chất chính trị 2. Đạo đức nghề nghiệp 3. Lối sống 4. Tác phong 5. Giao tiếp, ứng xử Tiªu chuÈn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư
phạm
6. Hiểu biết chương trình GD 7. Trình độ chuyên môn 8. Nghiệp vụ sư phạm 9. Tự học và sáng tạo
10. Năng lực ngoại ngữ và CNTT
Tiªu chuÈn 3:
Năng lực quản lý nhà trường
11. Phân tích và dự báo 12. Tầm nhìn chiến lược
13. Thiết kế và định hướng triển khai 14. Quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới 15. Lập kế hoạch hoạt động
16. Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ 17. Quản lý hoạt động dạy học
18. Quản lý tài chính và tài sản nhà trường 19. Phát triển môi trường giáo dục
20. Quản lý hành chính
21. Quản lý công tác thi đua, khen thưởng 22. Xây dựng hệ thống thông tin
Xếp loại Xuất sắc: %; Khá: %; TB: %; Kém: %.
Tổng hợp ý kiến nhận xét của cán bộ, giáo viên, nhân viên:
1. Những điểm mạnh (ý kiến của đa số, ý kiến khác):
... ...
2. Những điểm yếu (ý kiến của đa số, ý kiến khác):