Khi áp dụng các giải pháp trên vào dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, bản thân tôi nhận ra tính thiết thực cao của đề tài. Bên cạnh việc cung cấp cho học sinh kiến thức sâu rộng sẽ giúp các em hệ thống, so sánh kiến thức theo từng vấn đề cụ thể. Thông qua đó nâng cao cho các em khả năng tự học, tư duy cao và xử lí vấn đề mới từ nền tảng kiến thức và kĩ năng đã có.
Từ các giải pháp trên, các học sinh giỏi khi đi thi sẽ áp dụng giải quyết câu nghị luận văn học dễ dàng hơn.
Tính liên văn bản cũng là một vấn đề trong thuyết Lí luận văn học. Riêng về cách dưa thuyết lí luận văn học vào bồi dưỡng học sinh giỏi tôi đã trình bày trong một sáng kiến kinh nghiệm riêng. Đây là những vấn đề rất cần thiết trong giảng dạy Ngữ Văn và đặc biệt là trong dạy bồi dưỡng học sinh giỏi.
Bảng thống kê kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi qua các năm: ST
T
Năm học Khối lớp bồi 2. .dưỡng
Kết quả đạt được Áp dụng giải pháp
1 2001-2002 11 2 gải KK Chưa áp dụng
2 2003-2004 11 3 giải KK Giải pháp 1
3 2005-2006 12 1 giải ba, 2 giải
KK
Giải pháp 1,2
4 2007-2008 12 3 giải ba, 2 giải
KK Giải pháp 1,2 5 2009-2010 12 1 giải nhì, 2 giải ba, 4 giải KK Giải pháp 1,2,3 6 2011-2012 12 2 giải nhì, 2 giải ba, 2 giải KK Giải pháp 1,2,3,4 7
2013-2014 12 3 giải ba, 2 giải KK
Giải pháp 1,2,3,4 8
2014-2015 12 2 giải ba, 2 giải KK Giải pháp 1,2,3,4 9 2015-2016 12 2 giải 3, 3 giải khuyến khích Giải pháp 1,2,3,4,5 10 2016-2017 12 7 giải khuyến khích Giải pháp 1,2,3,4,5 4.2. Nhận xét:
Kết quả thi học sinh giỏi tất nhiên không chỉ hoàn toàn lệ thuộc vào việc áp dụng các giải pháp từ tính liên văn bản như đã nêu ở trên. Kết quả đó còn quyết định bởi khâu tuyển chọn học sinh, năng lực của giáo viên và học sinh và cả sự tâm huyết của thầy trò trong cả một quá trình học mấy tháng. (Thường là từ đầu năm học đến tháng 2 hằng năm)
Đây là kết quả thi học sinh giỏi tỉnh môn Văn lớp 12 mà bản thân tôi đã dạy bồi dưỡng. Tuy không cao so với các trường điểm khác, nhưng đối với trường THPT Lê Hồng Phong đi lên từ một trường bán công, đầu vào của học sinh rất thấp, thì đây là kết quả đáng khích lệ.
Bản thân tôi sẽ vẫn còn trên hành trình học hỏi tích lũy kinh nghệm từ đồng nghiệp, từ học sinh để không ngừng nâng cao hiệu quả giảng dạy cũng như công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn.