Tuỳ thuộc vào kiến trúc toà nhà , hạn chế sử dụng máy điều hoà trong phòng trẻ , nên tạo không gian thông thoáng đề trẻ được phát triển khoẻ mạnh
3.3. Âm thanh và tiến ồn
Vách ngăn cách âm giữa các không gian học tập , những lớp học thông thường sẽ thiết kế cách xa các phòng sinh hoạt đa chức năng, phòng ăn .... Và quan trọng là phải chặn tầm nhìn của các bé hướng đến các khu lưu thông đông đúc
3.4. Giải pháp thiết kế cho các không gian
Học tập :
Vui choi: Không gian Phát triển
Thư giãn : Trí tuệ + thế chất
3.4.1. Học tập
> Khu vực giáo viên : Bảng , bảng thông báo , ...điểm nhấn chính > Khu vực học tập : Bàn ghế , kệ sách vờ , ...diện tích rộng nhất
3.4.2. Vui choi
> Chơi theo chủ đề : Gao thông đường bộ , giao thông đường thuỷ , giao thông đường s ắ t, giao thông đường không
> Khu vực chơi tự do, kệ cất giừ đồ chơi
3.4.3. Thư giãn .
> Sân khấu nhỏ để ca h á t, đóng kịch , nghe cô kể chuyện
> Xem chuyện tranh, xem tv , phim hoạt hình , thế giới động v ậ t.
3.4.5. Ản ngủ
> Khu vực chung chuyển thức ăn , bàn ăn , wc , vệ sinh trước và sau khi ăn.
> Nệm ngủ, gối , tủ kệ cất giữ gối nệm sau khi ngủ
3.5 Giải pháp cho từng không gian theo từng chủ đề Không gian chủ đề giao thông đưòng bộ
CHƯƠNG 4: XÂY DựNG NHIỆM v ụ THIẾT
4.1 Phân tích ý tưởng cho từng không gian cụ thế Không gian phòng học ( chủ đề giao thông đưòng bộ )
Lấy ý tường từ những hình ảnh giao thông trong thực tế : trạm xe buýt, trạm thu phí , trạm đồ xăng , vạch giao thông , đèn, biên báo giao thông tạo không gian thu vị kích thích sự khám phá tìm tòi của trẻ.
Không gian phòng học (chủ đề giao thông đường
thuỷ):
Lấy ý tương từ hình ảnh giao thông đường thuỷ : tàu thuyền , ngọn hải đăng, ...tạo một không gian với màu sắc cuốn h ú t , trẻ học mà chơi, chơi mà học với tiêu chí khám phá, tìm tòi học hỏi. Màu sắc kết họp cùng ánh sáng , hình khối không gian tạo một khối không gian tạo một khối tổng thể hài hoà và có trọng tâm .
Không gian sảnh( chủ đề giao thông đường không):
Không gian được bố trí theo dạng mô phông : những chiếc máy bay hạ cánh , những thùng hàng , hệ thống điều chỉnh ,...Ở đây trẻ sẽ được tiếp cận với những công nghệ hiện đại , và đóng vai là người điều khiển và hiểu hơn về công việc và đời sống của các chú công nhân .
KÉT LUẬN
Đề tài trường mẫu giáo “ hành trình của bé ”lẩy ý tưởng từ những hình ánh giao thông đời thường là một trong những đề tài thiết thực nhất trong khi các trường mẫu giáo dành cho trẻ em do nhà nước đầu tư hay các trường mẫu giáo tự p h á t...chưa thực sự đạt tiêu chuẩn và ngày càng quá tải thì việc các cá nhân đầu tư xây dựng trường mẫu giáo nhất là ở các khu công nghiệp mới , để trẻ em nào cũng được đến trường là một việc làm giúp các bé có một môi trường học tập lành mạnh , góp phần củng cố kiến thức cũng như những kỹ năng tự lập cho trẻ trước khi vào lớp m ộ t.
Theo số liệu báo cáo của các địa phương, hiện nay toàn quốc cỏ 12.976 trường mầm non (MN), trong đó có 9.742 trường MN công lập, chiếm tỷ lệ hơn 75%, số lượng trẻ đến trường ngày càng tăng theo các năm. Tỷ lệ trẻ mẫu giáo đi học đạt 82,5%, trong đó mẫu giáo 5 tuổi là 98,6% . Tuy nhiên, ở một vài thành phố lớn và đặc biệt là thủ đô Hà Nội tình trạng quá tải ở các trường MN công lập vẫn còn tồn tại, nếu chỉ riêng ngành giáo dục và đào tạo thì không thể nào khắc phục nổi.
Nguyên nhân của tình trạng trên là dân số cơ học tăng nhanh ở các thành phố lớn do số dân nhâp cư ngày càng đông nhưng công tác dự báo về dân số trẻ em phục vụ cho việc mở rộng và phát triển quy mô, mạng lưới trường lóp còn hạn chế. Nhiều dự án khu đô thị, nhà cao tầng được cấp đất xây dựng, đã và đang đưa vào sử dụng nhưng chưa dành quỹ đất để xây dựng trường, lớp MN. Để giải quyết khó khăn của các địa phương cần xây dựng lộ trình tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, điều kiện bảo đảm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi tâm huyết với nghề .
Đặc biệt với tình trạng giao thông ở nước ta hiện nay đang là mối lo ngại nhất đối với tất cả mọi người. Điều quan trọng và cấp thiết nhất bây giờ là mồi người trong chúng ta hãy nêu cao tinh thần tự giác và ý thức khi tham gia giao thông , hãy trau dồi kiến thức về luật an toàn giao thông , hãy yêu cuộc
sống của mình và của mọi người : “ Phía trước tay lái là sự sống hãy lái xe bằng cả trai tim” .
Bên cạnh đó rèn luyên ý thức an toàn giao thông cho trẻ đồng nghĩa với việc xây dựng một xã hội văn minh , văn hoá giao thông. Các bé
vừa được chơi, thông qua đó có thêm những kiến thức dù đơn giản thôi nhưng cũng giúp các bé có khái niệm về an toàn giao thông.
Với những thông điệp về giao thông trong bài đồ án em mong rằng sẽ phần nào truyền tải được những ý thức về an toàn giao thông cho các bé và các bậc phụ huynh khi đưa trẻ đến trường .
Em mong muốn qua đề tài này sẽ giúp mọi người hiểu hơn về những điều mong mỏi của các em thiếu nhi khi muốn được đến trường..., được học tập trong một môi trường lành mạnh , học những điều hay lẽ phải , hocjlamf người tốt có ích cho xã hội ....Để cùng với mọi người chung sức xây dựng một thế giới trẻ thơ vui tươi lành mạnh .
Tuy nhiên trong quá trình làm bài đồ án còn gặp nhiều hạn chế nhất định mà em chỉ theo phương pháp xử lý cách điệu đơn giản cho phù hợp với từng không gian nội thất. Đồ án tập trung khai thác đối tượng là các em thiếu nhi nên bài đa số sử dụng những hình ảnh về giao thông gần gũi với các em trong cuộc sống đời thường ( khi các em đi chơi , khi ba mẹ trên đường đưa đến trường ... )
TẢI LIÊU THAM KHẢO http://www.baobinhduong.org.vn http://baothieunien.vn dantri.com.vn Theo vnexpress.net Tin247.com.
Suckhoegiadinh.org theo nguồn nld.com.vn — tác giả: Tịnh Minh
gmoduc.net.vn
vietbao.vn
PHỤ LỤC MỞ ĐẦU
trang
• Tính cấp thiết của đề tài...11
• Mục đích yêu cầu của trường mẫu gỉáo ... 11
• Thực trạng nhà trẻ mẫu giáo hiện nay ... 12
• Phưong pháp nghiên cứu và làm việc ... 12
• Đối tượng nghiên cứu ... 17
• Nhiệm vụ nghiên cứ u ...17
• Kết cấu của đồ án tốt nghiệp ...19
NỘI DƯNG• CHƯƠNG 1: THỤC TRẠNG GIAO THÔNG VIỆT NAM 1.1. Thực trạng về giao thông ỏ’ nưóc ta hiện nay ... 20
1. 2. Ý thức của ngươi tham gia giao thông và phương tiện ... 21
CHƯƠNG 2: Ý TƯỞNG THIẾT KÉ 2.1. Ý tưỏng thiết kế , ý tưỏng từ giao thông ... 24
2.2. Các hình thức thể hiện ...26
CHƯƠNG 3 : GIẢI PHÁP THIẾT KÉ CHO NỘI THẤT 3.1. Ánh sáng tự nhiên và nhân tạo ... 28
3.2. Điều hoà và thông thoáng ... 28
3.3. Âm thanh và tiếng ồ n ... 28
3.4. Giải pháp thiết kế cho các không gian ... 28
3.5. Giải pháp cho từng không gian theo từng chủ đề ...29
CHƯƠNG 4: XÂY DỤÌVG NHIỆM v ụ THIẾT KẾ 4.1 Phân tích ý tưởng cho từng không gian cụ thể ... 31 KÉT LUẬN