6.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu bằng tiếng Việt
Nhóm nghiên cứu đã xây dựng được một tổng quan đầy đủ về chứng chậm nói, chậm ngôn ngữ ở trẻ và về trẻ chậm nói. Các khó khăn mà trẻ chậm nói gặp phải trong quá trình phát triển, các nguyên nhân, các cách thức đánh giá và các yếu tổ tác động cũng được làm rõ.
Ket quà nghiên cứu thực tiễn cho thấy thực trạng phát triển hiện nay của trẻ chậm nói trong so sánh với nhóm trẻ tự kỷ và nhóm trẻ có các vấn đề về thần kinh. Mức độ phát triển nói chung và
mức phát triển từng lĩnh vực tâm vận động nói riêng của trẻ chậm nói là bình thường nhưng ở độ tuổi nhỏ hem. Sự can thiệp sớm, kịp thời và hiệu quả giúp trẻ nhanh chóng bẳt kịp tiến trình phát triển thông thường và có thể hòa nhập tốt với môi trường giao tiếp xung quanh.
Hệ thống các bài tập can thiệp cần được thiết kế riêng cho từng trẻ, phụ thuộc vào đặc điểm riêng của trẻ đó.
6.2. Tóm tắt kết quả nghiên cứu bằng tiếng A nh
A comprehensive overvievv o f speech delay, language delay in children and the concept o f children with delayed speech has been careíully researched in this study. The difficulties that children with speech delay encountered in their developmental process, the causes, the assessments and the impact factors have also been identiíìed.
Practical research results clearly describe the current development o f children with delayed speech in comparison with the groups oí' children with autism and neurological problems. The development level in general and the level o f each psychomotor area o f children with speech delay is normal, but at a younger age. The early intervention, timely and effective, will help children catch up quickly common developmental processes and fall in well vvith the suưounding communication environment.
The system o f interventions should be established for each child, depending on his own characteristics.
PHẦN III. SẢN PIIẢM, CÔNG BÓ VÀ KÉT QUẢ ĐÀO TẠO CỦA ĐÈ TÀI3.1. Kết quả nghiên cứu 3.1. Kết quả nghiên cứu
TT Tên sản phẩm Yêu cầu khoa học hoặc/và chỉ tiêu kinh tế - kỹ thuật
Đăng ký Đạt được
1 Bài báo công bố trên tạp chí
khoa học quốc gia
02 04
2 Báo cáo hội nghị khoa học
quôc tc 01 01 3 Sách chuyên khảo 01 01 3.2. Hình thức, cấp độ công bố kết quả TT Sản phẩm Tình trạng (Đã in/ chấp nhận in/ đã nộp đơn/ đã được chấp nhận đơn hợp lệ/ đã được cấp giấy xác nhận SHTT/ xác nhận sử dụng sản phẩm) Ghi địa chỉ và cảm on sự tài trợ của ĐHQGHN đúng quy định Đánh giá chung (Đạt, không đạt)
Công trinh công bố trên tạp chí khoa học quốc tế theo hệ thống ISI/Scopus
1
Sách chuyên khảo được xuất bản hoặc ký hợp đồng xuất bàn
1 Trần Thu Hương & Trần Thu Hương
(chủ biên), v ấ n đề chậm nói ờ trẻ: Thực trạng, nguyên nhân và giải pháp. NXB ĐHQGHN
Đã ký hợp đồng xuất bản Có
Đăng ký sở hữu trí tuệ 1
.1
Bài báo quốc tế không thuộc hệ thống ISI/Scopus
.2
Bài báo trên các tạp chí khoa học của ĐHQGHN, tạp chí khoa học chuyên ngành quốc gia hoặc báo cáo khoa học đăng trong kỷ yếu hội nghị quốc tế
Trần Thu Hương (2016). Sự chậm nói ở trẻ: Vai trò của việc phát hiện sớm. Tạp chí Tâm lý học, số 1,
1/2016, tr.
Đã in Có Đạt
.4 Trần Thu Hương, Nguyễn Minh Hà
(2016). Phân tích khái niệm “Người mẹ không đủ tốt” theo quan điểm của
Donald w. Winnicot qua nghiên cứu
một trường hợp trẻ có chậm trễ ngôn ngữ. Tạp chí Tâm lý học Xã hội, số 6, 6/2016, tr. 3-17
Đã in Có Đạt
.5 Trần Thu Hương, Phạm Thanh Mai
(2016). Nghiên cứu hình ảnh bản thân ờ trẻ có rối nhiễu quan hệ mẹ - con thông qua trắc nghiệm
Rorschach. Kỷ yếu hội thảo khoa học
quốc tế Công tác xã hội với gia đình
và trẻ em, tháng 8/2016. NXB ĐHQG TPHCM.
Đã in Có
.1 Trần Thu Hương (2015). Ảnh hường
cửa sự thiếu vắng người cha tới trẻ: Nghiên cứu một trường họp trẻ chậm nói. Tạp chí Tâm lý học Xã hội, số 2, 2/2015, tr. 30-44
Đã in
.3 Trần Thành Nam, Trần Thu Hương
(2016). So sánh kết quả trắc nghiệm hành vi thích ứng Vineland-II-phiên bản V iệt trên nhóm trẻ tự kỷ và chậm phát triển tâm thần không đặc hiệu. Tạp chí Tâm lý học, số 2, 2/2016, tr. 31-42
Đã in
3.3. Kết quả đào tạo
TT Họ và tên
Thòi gian và kinh phí tham gia đề tài
(số tháng/sổ tiền)
Công trinh công bố liên quan
(Sản phẩm KHCN, luận án, luận văn) Đã bảo vệ
Học viên cao học
1 Tạ Thị Bích
Ngọc
10 tháng/5 triệu đồng Tạ Thị Bích Ngọc. Vai trò của nhân
viên công tác xã hội trong hỗ trợ
hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại trường mầm non. Luận
văn thạc sĩ CTXH, Trường ĐHKHXH&NV, 2014 Đã bảo vệ Cử nhân 1 Nguyễn Minh Hà
6 tháng Nguyễn Minh Hà. La position
autistuque chez l’enfant: Si la mère est insuffisamment bonne. Khóa
luận tốt nghiệp, trường
ĐHKHXH&NV, 2015
Đã bảo vệ
PIĨẦN IV. TỎNG HỢP KÉT QUẢ CÁC SẢN PHẢM KH&CN VÀ ĐÀO TẠO CỦA ĐÈ TÀI TT 1 Sản phâm Số lưọng đăng ký Số lưọng đã hoàn thành
Bài báo công bố trên tạp chí khoa học quốc tế theo hệ thống ISI/Scopus
2 Sách chuyên khảo được xuất bản hoặc ký họp đồng xuất
bản
01 01
3 Đăng ký sở hữu trí tuệ
4 Bài báo quốc tế không thuộc hệ thống ISI/Scopus
5 Số lượng bài báo trên các tạp chí khoa học của ĐHQGHN,
tạp chí khoa học chuyên ngành quốc gia hoặc báo cáo khoa học đăng trong kỷ yếu hội nghị quốc tế
03 05
6 Báo cáo khoa học kiến nghị, tư vấn chính sách theo đặt
hàng của đom vị sử dụng
7 Kết quả dự kiến được ứng dụng tại các cơ quan hoạch định
chính sách hoặc cơ sở ứng dụng KH&CN
8 Đào tạo/hỗ trợ đào tạo NCS
9 Đào tạo thạc sĩ 01 01
PHẦN V. TÌNH HÌNH s ử DỤNG KINH PHÍ
TT Nội dung chi
Kinh phí được duyệt (triệu đồng) Kinh phí thực hiện (triệu đồng) Ghi chú A Chi p h ỉ trực tiếp 1
Thuê khoán chuyên môn
101.05 101.05 Viết chuyên đề, khảo
sát, điều tra, làm trắc
nghiệm, chi cho HV cao học, sinh viên thu thập và xử lý số
liệu, dịch tài liệu ...
2 Nguyên, nhiên vật liệu, cây con..
3 Thiết bị, dụng cụ
4 Công tác phí
5 Dịch vụ thuê ngoài
6
Hội nghị, Hội thảo, kiểm tra tiến độ, nghiệm thu
26 26 Chi hội thảo, kiểm
tra tiến độ, nghiệm
thu
7 In ấn, Văn phòng phẩm 1.5 1.5
8 Chi phí khác: xuất bản sách 21.45 21.82
chuyên khảo
li Chi phí gián tiếp
1 Quản lý phí
2 Chi phí điện, nước
Tổng số 150 150.37
PHÀN V. KIẾN NGHỊ (về phát triển các kết quà nghiên cứu của đề tài; về quản lý, tô chức thực hiện ờ các cấp)
Các công cụ được sừ dụng trong nghiên cứu này để sàng lọc và đánh giá hiệu quả quá trình can thiệp cho trẻ chậm nói có thể được dùng tại các trung tâm can thiệp ngôn ngữ không chỉ cho trẻ chậm nói, có vấn đề ngôn ngữ, mà còn cho trẻ tự kỷ hoặc trẻ có rối loạn học tập liên quan đến ngôn ngữ, cũng như những trẻ khuyết tật trí tuệ khác.
Các kết quả của nghiên cứu này cần được kiểm chứng ở trẻ chậm nói thuộc các vùng miền khác nhau. Đây là cơ sở nền tảng cho việc xây dựng một chương trình can thiệp sớm cho trẻ và gia đình trẻ có các vấn đề liên quan đến ngôn ngữ/rối ioạn ngôn ngữ, rối loạn tự kỷ hoặc một số rối loạn phát triển khác. Trẻ em là tương lai của đất nước. Bởi vậy, việc có những chương trình can thiệp sớm cho những nhóm trẻ yếu thế này sẽ giúp cải thiện tình trạng sức khỏe thể chất và tinh thần cho trẻ, gia đình trẻ và phát triển được những thế hệ người Việt Nam khỏe về thể chất và tinh thần, hữu ích và hạnh phúc.
PHẦN VI. PHỤ LỤC (minh chứng các sản phấm nêu ở Phần III)
1. Các bài báo đã được công bố trên các tạp chí chuyên ngành và trên kỷ yếu hội thảo khoa học quốc tế
2. Bản sao bằng thạc sĩ của học viên cao học và quyết định giao hướng dẫn luận văn thạc sĩ 3. Dự thảo sách chuyên khảo và hợp đồng xuất bản sách
. . . . ộỊ) , / / y .
Hà Nội, ngay <*<(•:... tháng Ád... nám 2UIÒ
Chủ nhiệm đề tài
PGS.TS. Trần Thu Hương Đơn vị chủ trì đề tài
(Thủ trưởng đơn vị ký tên, đóng dấu)