III- Một số giải phỏp chủ yếu tăng cường cụng tỏc giỏo dục lý luận chớnh trị cho cỏn bộ đảng viờn ở huyện Lục Nam trong thời kỳ mớ
3.3.Đổi mới hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục lý luận chớnh trị
Hệ thống những hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục lý luận chớnh trị là những nhõn tố chủ yếu để thực hiện mục tiờu giỏo dục. Ngày may việc đổi mới hệ thống những hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục lý luận chớnh trị đang là một trong những vấn đề cấp bỏch để thực hiện những yờu cầu đặt ra trong cải cỏch giỏo dục, đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước.
Đổi mới hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục nhằm tạo ra quỏ trỡnh dạy và học mang tớnh khoa học, tớnh hiện đại và tớnh hiệu quả. Trọng tõm của đổi mới hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục lý luận chớnh trị là:
* Về hỡnh thức
Hỡnh thức giỏo dục lý luận chớnh trị về thực chất là cỏch tổ chức sắp xếp điều hành cỏc hoạt động giỏo dục nhằm thực hiện nội dung và phương phỏp giỏo dục hỡnh thức giỏo dục được phản ỏnh tỏc động qua lại giữa người giỏo dục và người được giỏo dục. Cỏc phương phỏp giỏo dục được thực hiện thụng qua hỡnh thức giỏo dục. Chớnh việc lựa chọn phương phỏp giỏo dục đỏi hỏi phải lựa chọn hỡnh thức giỏo dục phự hợp.
Hiện nay hệ thống giỏo dục lý luận chớnh trị của huyện đang vận dụng một hệ thống cỏc hỡnh thức giỏo dục, bao gồm:
- Hỡnh thức học lý luận chớnh trị theo chương trỡnh qui định của Ban Tuyờn giỏo Trung ương.
- Hỡnh thức sinh hoạt chớnh trị theo đợt và chuyờn đề. Trước hết đú là việc tổ chức triển khai thực hiện cỏc nghị quyết, chủ chương, chớnh sỏch, phỏp luật của đảng và nhà nước. Cụng tỏc giỏo dục lý luận chớnh trị ở cơ sở cũn thụng qua hệ thống bỏo cỏo viờn tuyờn truyền viờn, cỏc đội thụng tin văn húa ở cơ sở, cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng, cỏc hoạt động thi tỡm hiểu, lễ hội, sinh hoạt văn húa, văn nghệ rất phong phỳ, đa dạng.
Mọi hỡnh thức cú cấu trỳc riờng, cụ thể và đa dạng, tất cả cỏc hỡnh thức giỏo dục trờn gắn bú chặt chẽ với nhau, nằm trong một quỏ trỡnh khộp kớn, một chỉnh thể thống nhất thực hiện nhiệm vụ giỏo dục. Để cụng tỏc giỏo dục lý luận chớnh trị thật sự đạt hiệu quả thỡ phải căn cứ vào đối tượng để lựa chọn hỡnh thức cho phự hợp, hiệu quả nhất.
* Về phương phỏp
- Phải kết hợp chặt chẽ giữa phương phỏp truyền thống “thuyết trỡnh” với phương phỏp giảng dạy tớch cực như: Phương phỏp sàng lọc, phương phỏp phỏng vấn nhanh, Phương phỏp tỡnh huống, Phương phỏp thu thập ý kiến… Tớch cực sử dụng cỏc phương tiện cụng nghệ thụng tin, làm tăng sức hấp dẫn và hiệu quả của bài giảng như: mỏy chiếu, băng ghi hỡnh, đĩa CD, phần mềm mỏy vi tớnh; soạn bài giảng trờn mỏy vi tớnh, sử dụng đầu mỏy đa năng để thực hiện bài giảng, phỏt huy cao nhất tớnh tớch cực học tập của học viờn.
- Gắn lý luận với thực tế, dựng lý luận để phõn tớch thực tế, từ thực tế bổ sung lý luận. Gắn nguyờn lý, lý luận chung với cỏc nghị quyết, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước, tỡnh hỡnh địa phương.
- Đề cao và phỏt huy tớnh chủ động của người học, coi trọng tự học, tự nghiờn cứu, tỡm hiểu thực tế ở một số địa phương. Tập cho người học phõn tớch dưới dạng bài tập những vấn đề được đặt ra trong thực tế cuộc sống.
- Thực hiện nghiờm tỳc việc kiểm tra, viết thu hoạch, đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan quỏ trỡnh học tập của học viờn. Cuối khúa cú đỏnh giỏ, nhận xột gửi về cho địa phương, cơ quan, đơn vị cú cỏn bộ đi đào tạo, bồi dưỡng.