đặt ra của thực tế, kỹ năng đo đạc, tính toán, khả năng làm việc theo tổ nhóm.
3. Thái độ: Giáo dục HS tính thực tiễn của toán học.
4. Định hướng năng lực:
- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực ứng dụng tam giác đồng dạng vào giải các bài toán trong thựctế. tế.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực ứng dụng tam giác đồng dạng vào giải các bài toán trong thựctế. tế. đồng dạng
Hiểu cách đo gián tiếp chiều cao của một vật
Biết đo gián tiếp chiều cao của một vật
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:A. KHỞI ĐỘNG: A. KHỞI ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG 1: Chuẩn bị thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS biết cách chuẩn bị các dụng cụ để thực hành. - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề. - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm
- Phương tiện dạy học: dụng cụ thực hành - Sản phẩm: Bộ thực hành đo đạc
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành của tổ về dụng cụ, phân công nhiệm vụ.
GV kiểm tra cụ thể, giao cho các tổ mẫu báo cáo thực hành
Các tổ trưởng báo cáo
Chuẩn bị dụng cụ đo gián tiếp chiều cao của một vật
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C. LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG C. LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG 2: Học sinh thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS biết cách đo gián tiếp chiều cao của một vật. - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề. - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm
- Phương tiện dạy học: dụng cụ thực hành
- Sản phẩm: Kết quả đo gián tiếp chiều cao của một vật.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV đưa HS đến địa điểm thực hành, phân công vị trí thực hành từng tổ.
HS thực hành theo tổ
GV kiểm tra kĩ năng thực hành của các tổ, nhắc nhở, hướng dẫn thêm HS
Các tổ thực hành đo gián tiếp chiều cao của một vật.
HOẠT ĐỘNG 3: Hoàn thành báo cáo, nhận xét, đánh giá
- Mục tiêu: Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của HS.