1. Kết luận
1.1.Việc nghiên cứu xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung và các biện pháp sư phạm phát triển LNML là vấn đề cấp bách. Với đặc điểm phát triển nhận thức toàn diện, sâu sắc với các thao tác hoạt động trí tuệ, trẻ 5 - 6 tuổi có khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, suy luận…
1.2. Việc hình thành và phát triển các kỹ năng LNML cho trẻ 5 - 6 tuổi được các nhà giáo dục quan tâm và tổ chức trong các hoạt động giáo dục khác nhau.
1.3. Qua kết quả điều tra thực trạng cho thấy, giáo viên chưa biết khai thác HĐNT cũng như xác định và áp dụng các biện pháp tổ chức HĐNT nhằm phát triển LNML cho trẻ.
1.4. Trong thực tế vẫn còn những hạn chế trong tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển LNML.
1.5. Trên cơ sở lí luận, thực tiễn và các nguyên tắc chúng tôi đề xuất các biện pháp tổ chức HĐNT nhằm phát triển LNML cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non như sau:
- Biện pháp 2: Thiết kế hoạt động ngoài trời tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm;
- Biện pháp 2: Xây dựng môi trường ngoài trời đa dạng giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm cho các hoạt động phát triển lời nói mạch lạc;
- Biện pháp 3: Tăng cường cho trẻ tương tác, trao đổi, chia sẻ, kể lại kinh nghiệm của bản thân trong quá trình tổ chức hoạt động ngoài trời;
- Biện pháp 4: Tạo cơ hội cho trẻ nói/kể lại kinh nghiệm đã trải qua trong hoạt động ngoài trời ở các hoạt động giáo dục khác.
Các biện pháp có mối quan hệ và hỗ trợ nhau trong quá trình chuẩn bị, tổ chức, đánh giá HĐNT nhằm phát triển LNML cho trẻ 5 - 6 tuổi.
1.6. Các biện pháp giáo dục đã được tổ chức thực nghiệm khoa học trên trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trên một số lượng đủ tin cậy. Có sự tương đồng về mức độ phát triển của trẻ ở nhóm ĐC và nhóm TN. Sau thực nghiệm, các kết quả trên trẻ đã cho thấy tính khả thi của các biện pháp, đồng thời khẳng định tính đúng đắn của giả thuyết khoa học đã nêu. Các biện pháp đã tác động hiệu quả đến sự phát triển LNML của trẻ 5 - 6 tuổi nhóm thực nghiệm.