Elaborate Engage
Explain Explore Evaluate -Khuyến khích HS làm việc cùng nhau mà không cần sử dụng
những chỉ dẫn từ GV.
-Quan sát và lắng nghe HS cũng như những tương tác của HS.
-Hỏi những câu hỏi thăm giò để định hướng lại sự điều tra nghiên cứu của HS khi cần thiết.
-Cung cấp thời gian cụ thể cho HS để giải quyết vấn đề. -Đóng vai trò như chuyên viên/ cố vấn cho HS.
-Tạo ra trình tự sắp đặt cho các “nhu cầu cần biết”. -Cung cấp câu trả lời
-Giải thích cho cách làm thế nào để làm việc suốt quá trình giải quyết vấn đề.
-Đưa ra kết luận cuối cùng. -Nói trực tiếp với HS khi HS sai.
-Đưa ra các thông tin hoặc sự thật để có thể giải quyết vấn đề.
Elaborate Engage
Explain ExploreEvaluate Evaluate
các khía cạnh cụ thể các pha trước và cung cấp các cơ hội để chứng minh các hiểu biết thuộc về quan niệm, kỹ năng xử lý hoặc hành vi. Ở pha này cũng đồng thời cung cấp cơ hội cho giáo viên để có thể đưa ra trực tiếp các quan niệm, quá trình hoặc kĩ năng.
• HS giải thíchsự hiểu biết của họ về các quan niệm đó. Sựgiải thích từ giáo viênhoặc từ giáo trình có thể giúp họ hiểu sâu hơn, chính xác hơn.
81
HS nên và không nên làm
Elaborate Engage
Explain ExploreEvaluate Evaluate
-Giải thích các câu trả lời có thể có với các bạn khác. -Lắng nghe một cách nghiêm túc các giải thích của bạn khác.
-Đặt ra các câu hỏi khác cho các bạn khác. -Lắng nghe và thử để lĩnh hội các giải thích mà GV đưa ra.
-So sánh với các hoạt động trước đó (ở pha khám phá).
-Sử dụng các kết quả quan sát được để giải thích. -Đánh giá sự hiểu biết của bản thân.
- Đề xuất các giải thích vô căn cứ không có mối quan hệ với các trải nghiệm từ trước.
-Mang đến các trải nghiệm và ví dụ không liên quan.
-Chấp nhận sự giải thích không có bằng chứng. -Không chú ý vào các giải thích hợp lý.
Điều giáo viên nên và không nên làm
Elaborate Engage
Explain Explore Evaluate Khuyến khích HS giải thích các quan niệm hoặc định
nghĩa bằng ngôn ngữ của họ.
-Hỏi về các bằng chứng hoặc lý lẽ và cách làm sáng tỏ vấn đề từ HS.
-Làm rõ các định nghĩa, giải thích và đưa ra các khái niệm mới khi cần.
-Sử dụng các kinh nghiệm của HS như là cơ sở để giải thích các quan niệm mới.
- Đánh giá quá trình thay đổi nhận thức của HS. -Chấp nhận các giải thích mà không có bằng chứng. -Phớt lờ các yêu cầu cần sự giải thích từ phía HS. -Giới thiệu một quan niệm hoặc kỹ năng khác mà không liên quan. 83 Mô hình 5E (Bybee. BS. ) Elaborate Explain Engage Explain Evaluate
• Giáo viên đưa ra các thử thách vàmở rộngnhững hiểu biết thuộc về khái niệm và các kĩ năng của học sinh.
• Thông qua các thí nghiệm, các trải nghiệm mới, học sinh phát triển sâu hơn và rộng hơn sự hiểu biết, có thêm các thông tin và đạt được các kĩ năng tương ứng. Học sinh áp dụng các hiểu biết của họ về các khái niệm bằng cách tiến hành các hoạt động bổ sung.
Elaborate Explain
Engage Explain Evaluate năng mới vào các tình huống tuy mới nhưng tương tự tình
huống đã gặp.
-Sử dụng các thông tin đã biết trước để trả lời câu hỏi, đưa ra giải pháp, đưa ra quyết định, thiết kế các thí nghiệm. -Phác họa được các kết luận từ các bằng chứng. -Ghi lại các quan sát và giải thích.
-Kiểm tra sự hiểu biết với các bạn trong nhóm. - Suy nghĩ vẩn vơ.
-Phớt lờ các thông tin và bằng chứng. -Phác họa các kết luận vô căn cứ.
-Trong cuộc thảo luận chỉ sử dụng những kí hiệu mà GV cung cấp.
85
Điều giáo viên nên và không nên làm
Elaborate Engage
Explain Explore Evaluate -Mong muốn HS sử dụng các ký hiệu, khái niệm bình
thường, định nghĩa và giải thích đã được cung cấp từ trước.
-Khuyến khích HS vận dụng và mở rộng quan niệm và kĩ năng trong các hoàn cảnh mới.
-Nhắc nhở HS sử dụng các dữ liệu và bằng chứng đã có để trả lời : “ Cái gì đã biết?”, “ Vì sao bạn nghĩ…” -Cung cấp các câu trả lời dứt khoát.
-Nói trực tiếp cho HS khi học sai. -Đưa ra các bài giải, thuyết minh.
-Dẫn dắt HS từng bước để đạt được kết quả.
-Giải thích cách làm thế nào để làm việc suốt quá trình giải quyết vấn đề.
Mô hình 5E (Bybee. BS. )
Elaborate Engage
Explain Explore
Evaluate
• Pha đánh giá khuyến khích học sinh tiếp cận các hiểu biết và khả năng của họ và cung cấp cơ hội cho giáo viênđánh giá tiến trình
của học sinh trên con đường đạt được các mục tiêu học tập đề ra.
• Đánh giá song hành với tất cả 4 pha còn lại
87
HS nên và không nên làm
-Trả lời các câu hỏi mở bằng cách sử dụng các quan sát, bằng chứng và các giải thích đã được chấp nhận trước đó. -Thể hiện sự hiểu biết và kiến thức về quan niệm và các kĩ năng đang tìm hiểu.
-Đánh giá được quan niệm của bản thân về quá trình và hiểu biết.
-Hỏi các câu hỏi liên quan giúp ích cho các điều tra khảo sát trong tương lai.
-Phác thảo các kết luận mà không sử dụng các bằng chứng và các giải thích thỏa đáng.
-Đưa ra các câu trả lời đúng hoặc sai hoặc đưa ra các định nghĩa hoặc lời giải thích bằng cách nhớ lại.
-Thất bại trong việc đưa ra các giải thích thỏa đáng bằng từ ngữ của chính bản thân.
Elaborate Engage
Explain Explore Evaluate
Đánh giá sự hiểu biết và các kĩ năng của HS.
Tìm kiếm các minh chứng rằng HS có sự thay đổi trong suy nghĩ và hành động.
Cho phép HS tự đánh giá quá trình học tập và kỹ năng hoạt động nhóm.
Hỏi các câu hỏi mở như “Em nghĩ gì…?”, “Bằng chứng nào mà em có được?”, “Em biết gì về x?”, “Làm thế nào để giải thích x?”
-Kiểm tra bằng cách hiểu về các từ ngữ, kiểm tra định kì, và kiểm tra một cách rời rạc.
-Đưa ra các ý tưởng mới cho khái niệm. -Tạo ra những sự mơ hồ, nhập nhằng.
-Đề xướng các cuộc thảo luận mở không liên quan về các quan niệm hoặc kĩ năng.
Elaborate Engage
Explain Explore Evaluate
89