3.1. Ý NGHĨA
Chúng ta có thể khẳng định rằng, môn Văn là môn học có tác dụng hình thành nhân cách, hình thành tâm hồn của con người. Và có lẽ trong nhà trường không có môn khoa học nào có thể thay thế được môn Văn. Đặc biệt trong thời đại hiện nay, khoa học kĩ thuật phát triển rất nhanh, môn Văn sẽ giữ lại tâm hồn con người, giữ lại những cảm xúc nhân văn để con người tìm đến với con người, trái tim hoà cùng nhịp đập trái tim.
Với phương pháp “ Một số biện pháp tạo sự hứng thú học tập cho học
sinh trong giờ học Ngữ văn lớp 9" đã một phần gây hứng thú hơn trong tiết học,
học sinh đã có sự chuyển biến hơn tích cực giao lưu với thầy cô giáo hơn, trong mỗi giờ học tất cả học sinh đều tham gia và muốn tham gia vào quy trình dạy - học, các em không còn thụ động ngồi nghe giáo viên giảng bài mà cảm thấy hứng thú hơn, hăng say phát biểu bài hơn. Tuy nhiên đây chưa phải là phương pháp tối ưu nhất bởi vì cũng không phải tiết dạy văn nào chúng ta cũng áp dụng được các trò chơi một cách hiệu quả. Chính vì vậy khi dạy bất kì một tiết học nào chúng ta cũng cần kết hợp rất nhiều các phương pháp khác nhau để đạt hiệu quả cao trong quá trình giảng dạy của mình.
Phương pháp hoạt động nhóm thì chúng ta đã áp dụng từ rất lâu và ít nhiều đã đạt kết quả cao trong dạy học, còn hình thức sử dụng trò chơi khi giảng dạy môn ngữ văn thì có nhiều trò chơi đang còn khá mới mẻ đối với mỗi giáo viên. Mặc dù trong quá trình giảng dạy bản thân tôi cũng nhận thấy còn một số thiếu sót, hạn chế khi áp dụng các hình thức trên. Bởi kinh nghiệm trên chỉ là kinh nghiệm
chủ quan của cá nhân tôi và những kinh nghiệm đó bản thân tôi cũng chỉ mới áp dụng được chủ yếu là ở khối 9.
Do vậy bản thân mỗi giáo viên phải dành nhiều thời gian cho việc dạy học; phải có sự hiểu biết tốt nhất về phương pháp kết hợp cùng với nghệ thuật, kỹ thuật sư phạm. Người giáo viên dạy Ngữ văn phải yêu nghề, tâm huyết với nghề, phải có chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng. Từ đó giáo viên cần biết vận dụng để giáo dục học sinh về kĩ năng, thái độ...
Là một giáo viên mới ra trường, tuổi đời và tuổi nghề còn rất trẻ nên với kết quả nghiên cứu của mình, tôi không có tham vọng đưa ra các biện pháp nhằm giải quyết vấn đề một cách tổng thể mà xin nêu một số kinh nghiệm ít ỏi của cá nhân tôi tích lũy được trong quá trình giảng dạy, mong muốn được cùng chia sẻ với các bạn đồng nghiệp. Tôi mong được sự góp ý, chỉ bảo của các đồng chí, đồng nghiệp, của các đồng chí lãnh đạo, các cấp quản lý giáo dục để những kinh nghiệm này được hoàn thiện và áp dụng có hiệu quả hơn.
3.2. KIẾN NGHỊ.1. Đối với phụ huynh. 1. Đối với phụ huynh.
- Quan tâm hơn nữa đến việc học hành của con em mình, dành nhiều thời gian cho các em học tập.
- Phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn văn để tìm hiểu, nắm bắt kịp thời tình hình học tập của con em mình.