- Vào đầu mỗi năm học các tổ, các nhóm chuyên môn triển khai tổng kết, đánh giá việc thực hiện kế hoạch và kết quả đạt được trong công tác của nhóm
5THPT Diễn Châu 448 436 97,3%
So sánh Bảng 4 với Bảng 14 ta thấy, nếu năm học 2017-2018 tỷ lệ tốt nghiệp THPT xếp thứ 4 trong 5 trường THPT trên địa bàn huyện Diễn Châu, thì năm học 2018-2019, tỷ lệ tốt nghiệp THPT xếp thứ nhất trong 5 trường, như vậy chất lượng đại trà đã được nâng lên rõ rệt.
BẢNG 15: KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2019 - TỈNH NGHỆ ANBẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ CHUNG CẢ 5 KHỐI A, B, C, D, A1 BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ CHUNG CẢ 5 KHỐI A, B, C, D, A1 CÁC TRƯỜNG THPT CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DIỄN CHÂU
TT Tên trường dự thiSố TS ĐiểmTB hạngXếp Số TS>=27 Số TS>=24 Số TS>=21
1 THPT Nguyễn Xuân Ôn 503 18.10 5 3 52 250 2 THPT Diễn Châu 3 492 17.80 10 3 49 252 3 THPT Diễn Châu 2 477 17.10 18 1 26 139 4 THPT Diễn Châu 4 492 17.00 20 3 26 152 5 THPT Diễn Châu 5 443 16.10 37 1 10 59
(Nguồn: Sở GD&ĐT Nghệ An tổng hợp)
BẢNG 16: BẢNG THỐNG KÊ SỐ HỌC SINH THI THPT QG 2019 ĐẠTTỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ÔN TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ÔN
Điểm Tổng 5 khối A A1 B C D MAX
>=27 3 0 1 0 2 0 3 >=26 8 1 2 1 3 1 7 >=25 10 3 3 1 1 2 8 >=24 31 12 6 6 1 6 23 >=23 48 19 11 8 3 7 31 >=22 63 28 9 8 5 13 33 >=21 87 28 12 20 6 21 45 Tổng 250 91 44 44 21 50 150
BẢNG 17: BẢNG THỐNG KÊ SỐ HỌC SINH THI THPT QG 2019ĐẠT TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 ĐẠT TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3
Điểm Tổng 5 khối A A1 B C D MAX
>=27 3 0 2 1 0 0 3 >=26 6 1 1 2 0 2 3 >=25 11 4 3 1 2 1 10 >=24 29 13 1 4 1 10 23 >=23 47 16 8 6 1 16 30 >=22 68 18 16 10 8 16 36 >=21 88 19 27 7 14 21 38 Tổng 252 71 58 31 26 66 143
BẢNG 18: BẢNG THỐNG KÊ SỐ HỌC SINH THI THPT QG 2019ĐẠT TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 ĐẠT TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4
Điểm Tổng 5 khối A A1 B C D MAX
>=27 3 0 1 1 1 0 3 >=26 4 2 0 0 1 1 4 >=25 5 0 1 1 2 1 3 >=24 14 5 5 1 0 3 11 >=23 28 7 5 3 5 8 18 >=22 39 9 7 3 8 12 24 >=21 59 21 5 11 8 14 36 Tổng 152 44 24 20 25 39 99
BẢNG 19: BẢNG THỐNG KÊ SỐ HỌC SINH THI THPT QG 2019ĐẠT TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2 ĐẠT TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2
Điểm Tổng 5 khối A A1 B C D MAX
>=27 1 0 0 1 0 0 1 >=26 4 3 1 0 0 0 3 >=25 7 2 1 1 1 2 7 >=24 14 7 2 1 1 3 14 >=23 26 6 5 6 2 7 20 >=22 36 8 6 8 5 9 14 >=21 51 9 8 4 14 16 27 Tổng 139 35 23 21 23 37 86
BẢNG 20: BẢNG THỐNG KÊ SỐ HỌC SINH THI THPT QG 2019ĐẠT TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 5 ĐẠT TỪ 21.0 ĐIỂM TRỞ LÊN THEO KHỐI – TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 5
Điểm Tổng 5 khối A A1 B C D MAX
>=27 1 0 0 0 0 1 1 >=26 1 0 0 1 0 0 1 >=25 1 0 0 0 0 1 1 >=24 7 2 0 1 1 3 6 >=23 10 4 2 0 1 3 9 >=22 17 4 4 3 4 2 13 >=21 22 2 3 1 10 6 14 Tổng 59 12 9 6 16 16 45
Qua bảng 16-20, ta thấy Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn có 150 thí sinh đạt từ 21.0 điểm trở lên, trong khi đó Trường THPT Diễn Châu 3 là 143 thí sinh và Trường THPT Diễn Châu 4 là 99 thí sinh. Đặc biệt trong 28 thí sinh được UBND tỉnh Nghệ An biểu dương, khen thưởng về đạt kết quả cao trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2019 thì huyện Diễn Châu có 4 em (trong đó Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn có 02 em, Trường THPT Diễn Châu 2 có 01 em và Trường THPT Diễn Châu 5 có 01 em). Như vậy, về chất lượng mũi nhọn Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn cũng chiếm ưu thế.
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận 1. Kết luận
Hoạt động dạy học và công tác ôn thi THPT quốc gia là công tác trọng tâm của mỗi nhà trường, kết quả thi THPT quốc gia là một trong những thước đo để kiểm định chất lượng giáo dục của các đơn vị. Vì vậy, để nâng cao hiệu quả công tác ôn thi THPT quốc gia mỗi trường cần phải có những giải pháp, biện pháp sáng tạo, linh hoạt phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của từng đơn vị nhằm hạn chế và khắc phục những tồn tại và phát huy thế mạnh vốn có của đơn vị mình.
Qua nghiên cứu cơ sở lý luận về hoạt động dạy học, quản lí hoạt động dạy học và phân tích thực trạng hoạt động dạy học, ôn thi THPT quốc gia cũng như các điều kiện thực tế tại đơn vị. Chúng tôi mạnh dạn đề xuất và áp dụng 9 giải pháp lãnh đạo, quản lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác ôn thi THPT quốc gia ở trường THPT Nguyễn Xuân Ôn, tỉnh Nghệ An đó là:
- Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công nhân viên, học sinh và phụ huynh về sự cần thiết phải nâng cao chất lượng hoạt động dạy học và ôn thi THPT quốc gia.
- Giải pháp 2: Tăng cường bồi dưỡng phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo
- Giải pháp 3: Tổ chức sắp xếp lớp theo năng lực, nguyện vọng của học sinh và bố trí chương trình ôn thi phù hợp với các đối tượng học sinh.
- Giải pháp 4: Bố trí thời lượng ôn tập, xây dựng chương trình ôn thi phù hợp. - Giải pháp 5: Phân công giáo viên giảng dạy, hướng dẫn ôn tập phù hợp - Giải pháp 6: Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập
- Giải pháp 7: Tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra, giám sát - Giải pháp 8: Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý
- Giải pháp 9: Tổ chức thi thử, đánh giá, rút kinh nghiệm, tư vấn.
Việc triển khai áp dụng các giải pháp trên vào lãnh đạo, quản lý công tác ôn thi THPT quốc gia ở trường THPT Nguyễn Xuân Ôn bước đầu kết quả tương đối tốt, thể hiện rõ nét ở kết quả thi THPT quốc gia năm 2019. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Quá trình nghiên cứu đảm bảo tính nghiêm túc, khách quan, khoa học; các số liệu trong đề tài có độ tin cậy cao (Sử dụng Bảng điểm thi THPT quốc gia năm 2018 và 2019 của 5 trường THPT công lập trên địa bàn huyện Diễn Châu để phân tích, so sánh – Nguồn minh chứng được sao chép vào đĩa CD đính kèm SKKN)
2. Kiến nghị
- Làm tốt công tác tham mưu với Chính phủ về các chính sách đãi ngộ tương xứng cho ngành Giáo dục, tạo điều kiện tốt nhất có thể phục vụ hoạt động dạy học ở các nhà trường và tạo điều kiện cho đội ngũ nhà giáo yên tâm với nghề. - Cần tiến hành phân tích cấu trúc, độ khó của đề thi các năm gần đây, từ đó thống nhất cấu trúc và mức độ đề thi của các năm tiếp theo đảm bảo tính ổn định để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh và giáo viên trong công tác ôn thi THPT quốc gia.
2.2. Với Sở GD&ĐT Nghệ An
- Cần tổ chức nhiều cuộc tập huấn về công tác quản lý hoạt động dạy học, tổ chức ôn tập, thi THPT quốc gia cho cán bộ quản lí các nhà trường.
- Hàng năm tổ chức hội nghị tổng kết, rút kinh nghiệm về công tác quản lý công tác ôn thi THPT quốc gia để tuyên truyền, nhân rộng các mô hình tiên tiến. Tổ chức cho cán bộ quản lí các trường THPT đi thăm quan, học tập kinh nghiệm quản lí ở các nhà trường có thành tích cao.
- Đề tài này có thể triển khai áp dụng rỗng rãi ở các trường THPT, tuy nhiên do mỗi trường có những đặc điểm riêng nên cần có sự điều chỉnh, bổ sung để phù hợp với tình hình thực tế của từng trường.
Đề tài này được viết xuất phát từ thực tế triển khai áp dụng tại đơn vị, mặc dù đã có nhiều cố gắng song chắc hẳn đề tài vẫn còn nhiều hạn chế. Rất kính mong nhận được sự góp ý của các thầy cô giáo, các nhà quản lý, lãnh đạo các cấp để đề tài được hoàn chỉnh hơn.
Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!
Diễn Châu, tháng 3 năm 2020
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức và quản lý, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Thống kê.
2. Trần Ngọc Giao (chủ biên), Nguyễn Mạnh Hùng, Đặng Thị Thanh Huyền; Quản lý nhà trường, Học viện QLGD Hà nội (2018)
3. Bộ GD&ĐT (2009), Dự án phát triển GD THPT, Chỉ đạo chất lượng GD trường THPT, Hà nội.
4. Bộ GD&ĐT (2011), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, (ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011)
5. Bộ GD&ĐT (2009), Tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng trong chương trình giáo dục phổ thông.
6. Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư số 58/2011/TT-BGD&ĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ GD & ĐT về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT.