Trong quá trình nghiên cứu đề tài cũng như thực tiễn dạy học triển khai thực hiện đề tài này tôi có một số kiến nghị, đề xuất sau :
- Đề tài có nhiều bài toán mà việc tính toán khá nặng nề, suy luận khá sâu sắc. Do đó trong quá trình dạy học, người giáo viên cần có những động viên khuyến khích sự tự tin, đưa ra những câu hỏi gợi ý phù hợp để kích thích học sinh suy nghĩ thấu đáo, tránh những tính toán quá cồng kềnh không cần thiết dễ dẫn đến sai sót cơ học góp phần nâng cao hiệu quả dạy học.
- Một số bài toán trong đề tài có thể được khái quát, tổng quát hơn. Thay đổi một số điều kiện của giả thiết cũng có thể có được những bài toán mới mà cách giải khác hẳn. Do đó tác giả luôn mong muốn người đọc có thể sáng tạo thêm những bài toán khác để làm phong phú hơn đối với dạng toán này.
Vì thời gian không nhiều và năng lực còn hạn chế nên đề tài chưa khai thác được nhiều dạng bài tập hơn nữa cũng như không tránh khỏi những thiếu sót. Trong mỗi dạng toán đã chỉ ra chắc chắn còn những bài tập hay nữa chưa được đề cập đầy đủ trong đề tài. Tác giả sẽ tiếp tục nghiên cứu và mong nhận được nhiều đóng góp, bổ sung của người đọc để đề tài có nội dung đa dạng, phong phú và chất lượng hơn.
Tác giả xin chân thành cảm ơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Đoàn Quỳnh, Nguyễn Huy Đoan, Trần Phương Dung, Nguyễn Xuân Liêm, Đặnh Hùng Thắng, Đại số và Giải tích 10 nâng cao, Nhà xuất bản Giáo dục, 2010.
[2]. Nguyễn Huy Đoan, Đoàn Quỳnh, Trần Phương Dung, Nguyễn Xuân Liêm, Phạm Thị Bích Ngọc, Đặng Hùng Thắng, Bài tập Đại số và Giải tích 10 nâng cao,
Nhà xuất bản Giáo dục, 2010.
[3]. Đoàn Quỳnh, Doãn Minh Cường, Trần Nam Dũng, Đặng Hùng Thắng, Tài liệu chuyên toán Đại số và Giải tích 10, Nhà xuất bản Giáo dục, 2010.
[4]. Đoàn Quỳnh, Doãn Minh Cường, Trần Nam Dũng, Đặng Hùng Thắng, Tài liệu chuyên toán Bài tập Đại số và Giải tích 10, Nhà xuất bản Giáo dục, 2010.
[5]. Một số đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh, khu vực, quốc gia của Việt Nam [6]. Một số đề thi và tài liệu trên Internet.