1.Kết quả thực tiển:
-Qua 3 năm thực hiện giảng dạy và hướng dẫn học sinh ụn thi đại học, cũng như tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, khả năng tiếp thu và vận dụng của học sinh vào giải cỏc bài tập liờn quan đến di truyền học quần thể ngày càng nhanh và cú hệ thống hơn:
+Số học sinh hiểu bài và vận dụng giải bài tập cú hiệu quả cao
+Đa số HS tỏ ra rất tự tin khi giải quyết cỏc bài tập về di truyền học quần thể sau khi đó được tiếp cận với nội dung phương phỏp giải cỏc dạng bài tập nờu trong chuyờn đề này
2.Bài học kinh nghiệm:
-Trong việc hướng dẫn học sinh giải cỏc bài tập di truyền nếu giỏo viờn đó phõn dạng và xõy dựng phương phỏp giải chung cho từng dạng thỡ sẽ thuận lợi cho giỏo viờn khi dạy tiết giải bài tập, cũng như bồi dưỡng học sinh giỏi, nhờ đú tiết dạy cú tớnh chủ động và tạo hứng thỳ cho học sinh hơn.
-Học sinh sau khi đó tiếp cận với dạng bài tập và phương phỏp giải mỗi dạng bài tập thỡ sẽ tự tin và lập luận chặt chẽ khụng bỏ bước giải, nhờ đú hiệu quả bài giải cao hơn
- Chuyờn đề này tuy đó hệ thống nhiều dạng bài tập di truyền học quần thể nhưng chưa phải là đầy đủ, cũn một số dạng bài tập tương đối phức tạp nữa, chuyờn đề này cần được phỏt triển trong nhiều năm nữa để hoàn thiện.
Sụng Lụ, ngày 25 thỏng 03 năm 2013 Người viết
Nguyễn Duy Hà
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh (2008), Sinh học 12 -Ban cơ bản, Nxb Giỏo dục.
2. Đề thi Olympic Quốc tế, 2007,2008,2009,http/violet.vn
3. Vũ Đức Lưu (1998), Bài tập di truyền hay và khú, Nxb Giỏo dục.
4. Đỗ Lờ Thăng (2001), Di truyền học quần thể, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
5. Vũ Văn Vụ, Nguyễn Như Hiền, Vũ Đức Lưu, Trịnh Đỡnh Đạt, Chu Văn Mẫn, Vũ Trung Tạng (2008), Sỏch giỏo khoa sinh học 12 – Ban nõng cao, Nxb Giỏo dục.
6. PGS. TS Nguyễn Thị Tõm, Di truyền học quần thể - Tài liệu dành cho học viờn cao học, Thỏi Nguyờn 2008.