1. Kết luận
Quản lí CGKQNCKH vào đào tạo trong trường đại học khối nông lâm không chỉ thực hiện nhiệm vụ theo sứ mệnh của nhà trường, mà nó giải quyết nhiều vấn đề liên quan đến sự phát triển của xã hội như tạo ra tri thức mới, cung cấp nguồn nhân lực, chuyển giao khoa học kỹ thuật phục vụ sản xuất nông lâm ngư nghiệp, đồng thời từng bước nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ kỹ sư, nhà khoa học trong lĩnh vực khoa học nói chung và khoa học nông lâm nghiệp nói riêng.
Nghiên cứu đã góp phần làm rõ thêm một số khái niệm cơ bản mối quan hệ giữa nghiên cứu khoa học với đào tạo.
Các tiêu chí (biểu hiện) của CGKQNCKH vào đào tạo rất đa dạng từ việc điều chỉnh mục tiêu, chuẩn đầu ra, xây dựng học phần mới, chương trình đào tạo mới đến thay đổi phương pháp dạy và học cũng như kiểm tra đánh giá. Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và tham khảo ý kiến chuyên gia, tác giả luận án đã phân tích cơ sở lí luận về các tiêu chí nhận biết/đánh giá (hay biểu hiện) của chuyển giao kết quả NCKH vào đào tạo, cụ thể: i) điều chỉnh mục tiêu, chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo; ii) điều chỉnh cơ cấu học phần của chương trình đào tạo; iii) điều chỉnh nội dung học phần của chương trình đào tạo; iv) hình thành học phần mới; v) phát triển học liệu; vi) đổi mới phương pháp hình thức tổ chức dạy học, đánh giá kết quả học tập của sinh viên; và vii) đổi mới phương pháp học tập của sinh viên. Mỗi biểu hiện được CBQL và GV đánh giá ở mức độ khác nhau. Điều này cho thấy CBQL và GV nhận biết các biểu hiện CGKQNCKH vào đào tạo.
Từ những kết quả nghiên cứu cơ sở lí luận và phân tích, đánh giá thực trạng chuyển giao và thực trạng quản lí chuyển giao kết quả NCKH vào đào tạo, nghiên cứu đã đề xuất một số giải pháp quản lí nhằm giải quyết những tồn tại, khó khăn trong quản lí CGKQNCKH vào đào tạo. Mỗi giải pháp đề xuất thể hiện chức năng quản lí của từng tiêu chí (biểu hiện) CGKQNCKH vào đào
tạo với mục đích tác động vào chủ thể và đối tượng quản lí thông qua các thành tố quản lí CGKQNCKH vào đào tạo trong trường đại học.