Kết quả thu được thụng qua điều tra

Một phần của tài liệu Thiết kế tiến trình dạy học chương các định luật bảo toàn (vật lý 10) theo quan điểm của lý thuyết kiến tạo (LV00761) (Trang 39 - 41)

8. Cấu trỳc của luận văn

2.3.3. Kết quả thu được thụng qua điều tra

Tụi đó tỡm hiểu thực tế dạy và học vật lý của chương này tại một số trường THPT ở Đụng Anh Hà Nội (THPT Đụng Anh, THPT Cổ Loa, THPT Liờn Hà, THPT Võn Nội, THPT Bắc Thăng Long). Đó tiến hành điều tra với số lượng 21 giỏo viờn trực tiếp giảng dạy vật lý và 610 HS lớp 10, 11 và 12 (đú là những HS đó được học và

39

sắp được học chương “Cỏc định luật bảo toàn”) với cỏc kết quả như sau:

2.3.3.1. Cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị thớ nghiệm và việc sử dụng chỳng.

- Cơ sở vật chất: Nhỡn chung cỏc trường THPT đều cú cơ sở trường lớp tương đối rộng, cú khu lớp học, khu hiệu bộ, sõn chơi, sõn giỏo dục thể chất, phũng thớ nghiệm, phũng học đa năng…, tất cả được quy hoạch thống nhất trong khuụn viờn khộp kớn, rất thuận lợi cho nhiệm vụ dạy và học.

- Cỏc trường cú đủ số phũng học, và đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất trong phũng học ( ỏnh sỏng, bàn ghế, bảng ), nhưng một số trường chưa đủ để HS học một ca ( THPT Đụng Anh, THPT Võn Nội ) việc triển khai học cú tỏch nhúm, cú thớ nghiệm đồng loạt hoặc sử dụng phương tiện DH hiện đại kết hợp với thớ nghiệm.

- Hầu hết cỏc trường đều chưa cú phũng học bộ mụn riờng, phũng thớ nghiệm cọn nhỏ, hẹp nờn một số thiết bị thớ nghiệm tuy đó được trang bị nhưng chưa cú đủ chỗ để lắp rỏp và đưa vào sử dụng.

- Phũng thớ nghiệm chưa được đầu tư thớch đỏng, phũng thớ nghiệm chỉ là kho chứa dụng cụ thớ nghiệm, tranh ảnh, bản đồ mỏy múc, phương tiện dạy học dựng chung cho nhiều mụn, chật chội; chưa cú nhõn viờn chuyờn trỏch để phụ trỏch phũng thớ nghiệm, nờn giỏo viờn phải tự tỡm , tự lắp giỏp chuẩn bị thớ nghiệm mang lờn phũng học nờn gặp rất nhiều khú khăn.

2.3.3.2.Về phương tiện, thiết bị thớ nghiệm phục vụ cho việc dạy học vật lớ.

Việc trang bị phương tiện, thiết bị thớ nghiệm đó được quan tõm, đầu tư theo quy định tối thiểu của Bộ Giỏo dục và Đào tạo xong chưa đồng bộ, nờn hiệu quả sử dụng khụng cao ( vỡ thiếu phũng bộ mụn và cỏc thiết bị đi kốm ). Một số thiết bị thớ nghiệm tương ứng với chương trỡnh SGK mới chưa cú do vậy giỏo viờn phải tự thiết kế thớ nghiệm.

40

Một phần của tài liệu Thiết kế tiến trình dạy học chương các định luật bảo toàn (vật lý 10) theo quan điểm của lý thuyết kiến tạo (LV00761) (Trang 39 - 41)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(131 trang)