1. Kết luận
Tăng cường quàn lý tài chính ở các CSĐT thuộc hệ thống Học viện CTQG HCM theo hướng đa dạng hoá các nguồn tài chính đế đầu tư cho các yếu tố đảm bảo chất lượng giáo dục vừa là yêu cầu, vừa là điều kiện nâng cao chất lượng đào tạo. Bằng việc vận dụng các phương pháp phân tích, luận án đã giải quyết được những vấn đề cơ bản sau: Luận giải nội hàm của QLTC trong ĐT vả những yếu tố ảnh hưởng có nó tới QLTC trong ĐT tại các CSĐT thuộc hệ thống Học viện CTQG HCM; qua đó hệ thống hỏa cơ sở lý thuyết vả phân tích các thành tố tạo lên chất lượng ĐT; dồng thời phân tích được mối tương quan cùa quân lý tài chính với chất lượng ĐT. Qua đó, luận án đã khẳng định QLTC không tác động trực tiếp đến chất lượngĐT mà tác động thông qua các yếu tố đảm bảo chất lượngĐT như chương trình ĐT, đội ngũ GV, cơ sở vật chất, học liệu phục vụ học tập. quản lý hoạt động ĐT. Đồng thời luận án cũng chi ra rằng mức đầu tư tàichính cho các yếu tố trên có tỷ lệ thuận với chất lượng ĐT. Qua phân tích thực trạng QLTC tại các CSĐT thuộc hệ thống Học viện CTQG HCM trong giai doạn 2011-2015, luận án chỉ ra những tồn tại. hạn chế cần được sửa đổi, khắc phục trong quá trình huy động vả sử dụng nguồn lực tài chính tại các CSĐT. Luận án đã cung cấp thông tin phản hồi cho các CSĐT thuộc hệ thống Học viện CTQG HCM về kết quả sử dụng các nguồn lực tài chính theo hướng TC-TCTN của đơn vị, từ đó làm cơ sở để các CSĐT thay đổi các hoạt động QLTC nhằm hướng tới nâng cao chất lượng ĐT. Trên cơ sở lý luận về QLTC trong ĐT tại các CSĐT và các phát hiện về thực trạng huy động, sử dụng nguồn lực tài chính, kết hợp với định hướng phát triển hệ thống GDDH Việt Nam đến năm 2025. Luận án đã đề xuất giải pháp tổ chức bồi dưỡng năng lực cán bộ làm QLTC. Kết quả thu được của luận án có ý nghĩa cả về mặt lý luận và thực tiễn, góp phần vào việc hoàn thiện cơ chế, chính sách cùa nhà nước cũng như tại các CSĐT trong QLTC hướng tới nâng cao chất lượng ĐT. Do vấn đề nghiên cứu rộng, có ảnh hưởng lớn đến toàn bộ hệ thống GDĐH nên tác giả chỉ coi đây là nghiên cứu bước đầu và mong muốn được chỉ dẫn thêm của các nhà khoa học; các thầy, cô giáo; các nhà quản lý giáo dục; các chuyên gia có tâm huyết trong lĩnh vực này để tiếp tục hoàn thiện vấn đề nghiên cứu hơn nữa.