6. Phương phỏp nghiờn cứu
2.3 Một số bài soạn minh họa
26 26
Vớ dụ 1: Bài 34 - Khoa học 5: Sự sinh sản ở thực vật cú hoa
(Cú thể sử dụng phương phỏp "Bàn tay nặn bột" trong cả bài)
I . MỤC TIấU
Học xong bài này học sinh biết được :
- Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật cú hoa.
- Cỏc bộ phận của nhị, gồm : hạt phấn, bao phấn, chỉ nhị và cỏc bộ phõn của nhụy, gồm : đầu, vũi, bầu, cỏc noón.
- Đầu nhụy nhận được cỏc hạt phấn của nhị gọi là sự thụ phấn. - Ích lợi của giú, ong bướm sự sinh sản của hoa.
- Rốn luyện kỹ năng thực hành. - Biết cỏch giỳp hoa thụ phấn.
II. CHUẨN BỊ
1. Giỏo viờn : - Hoa cú cả nhụy và nhụy.
- Một số loài hoa cú hoa đực riờng, hoa cỏi riờng.
- Vẽ sơ đồ nhụy và nhị trờn hai tờ giấy khổ lớn (khụng cú giải chỳ thớch). 2. Học sinh :
Chuẩn bị theo nhúm, mỗi nhúm : - 1 con dao mỏng.
- 3 loài hoa khỏc nhau. - 1 tấm gỗ hoặc nhựa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : Đưa ra giả thuyết cỏ nhõn
- Hoa là cơ quan nào của cõy ? Sau đú vừa cho học sinh quan sỏt một số loài hoa vừa bảo cỏc em hóy xỏc định đõu là cơ quan sinh dục đực, đõu là cơ quan sinh dục cỏi ? - Hướng dẫn học sinh vẽ tỉ mỉ và gọi tờn từng bộ phõn, đồng thời kốm theo những lời giải thớch.
Hoạt động 2: Đưa ra giải thuyết
* Làm việc cỏ nhõn
- Là cơ quan sinh sản
- Hoc sinh đưa ra những hiểu biết (vẽ và kốm theo những giải thớch)
* Thảo luận nhúm
- Trao đổi, bàn bạc để đưa ra giả thuyết chung của nhúm.
Vớ dụ: Hoa cú cơ quan sinh dục đực và cơ quan sinh dục cỏi. Cơ quan sinh dục
27 27
- Tổ chức học sinh thảo luận
nhúm để đưa ra giả thuyết
đực gồm : Hạt phấn, bao phấn và những
Hoạt động 3 : Kiểm tra giả thuyết - Phỏt vật liệu cho học sinh - Hướng dẫn học sinh quan sỏt và ghi chộp kết quả quan sỏt
+ Trừ cỏnh hoa ra, cỏc em thấy gỡ ở đú ?
+ Dựng tay sờ lờn đầu cỏi vũi to và cỏi vũi nhỏ.
+ Dựng dao bổ dọc hoa, cỏc em thấy gỡ ở trong đú ?
Cho học sinh bổ thờm hoa đó tàn để cỏc em thấy hạt, cỏc em dễ xỏc định cỏc cơ quan sinh dục của hoa.
cỏi vũi. Cơ quan sinh dục cỏi gồm : đầu vũi, vũi và bầu.
+ Cỏc cỏ nhõn ghi giả thuyết của nhúm vào vở và cử đại diện bỏo cỏo trước lớp.
* Làm việc theo nhúm
- Kiểm tra giả thuyết bằng quan sỏt
- Nhận vật liệu
- Tiến hành quan sỏt, ghi chộp kết quả quan sỏt, đối chiếu với giả thuyết và rỳt ra kết luận tạm thời.
28 28
Hoạt động 4: Bỏo cỏo kết quả và rỳt ra kiến thức bài học -
Giỳp học sinh hoàn thiện kiến thức, chớnh xỏc húa tờn gọi cỏc bộ phận của hoa.
Núi thờm : Một số cõy như mướp, bầu, bớ … cú hoa đực riờng (chỉ cú nhị) và hoa cỏi riờng (chỉ cú nhụy) * Sự thụ phấn - Đầu nhụy cú những chất nhầy để làm gỡ ? - Hướng dẫn học sinh lấy đầu nhị gạt lờn trờn đầu nhụy và hỏi cỏc em thấy hiện tượng gỡ ?
- Hiện tượng đầu nhụy nhận được cỏc hạt phấn của nhị gọi là gỡ ? - Sõu bọ cú ớch lợi gỡ gỡ đối với sự thụ phấn của hoa ? - Cỏc em cú những cỏch nào để giỳp hoa thụ phấn ?
- Đại diện cỏc nhúm bỏo cỏo kết quả quan sỏt.
- Đối chiếu, phõn tớch để thống nhất kết quả chung : Hoa cú cơ quan sinh dục đực (gọi là nhị) và cỏi (gọi là nhụy)
+ Nhị gồm : hạt phấn, bao phấn và chỉ nhị + Nhụy gồm : đầu, vũi, bầu và cỏc noón.
- Vẽ lại cơ cỏc cơ quan sinh dục của hoa. * Làm việc cả lớp - Trả lời : + Để sõu bọ khụng dỏm đậu ở đú + Để hạt phấn rơi xuống và dớnh ở đú. + Để bắt sõu bọ. - Những hạt phấn đậu lại ở trờn đầu nhụy. - Sự thụ phấn Cỏc em vẽ cả sơ đồ sự thụ phấn
- Học sinh đưa ra cõu trả lời
Hoạt động 5: Củng cố, đỏnh giỏ
* Gọi 1 học sinh nhắc lại nội dung bài học.
- Tổ chức trò chơi : Lớp chia thành 2 đội, mỗi đội cử đại diện 1 bạn lên điền tên các bộ phận của nhị và nhụy. Đội nào điền nhanh và chính xác thì đội đó thắng.
* Giáo viên đánh giá tinh thần học tập và kết quả làm việc của cá nhân và nhóm học sinh
- 1 em nhắc lại toàn bộ nội dung bài học - Tiến hành chơi - Nhận xét để phân thắng bại. - Các em tự đánh giá lẫn nhau. Vớ dụ 2- Khoa học 5: 29 29
Sự sinh sản ở thực vật cú hoa (tiếp theo)
I. Mục tiờu
- Học sinh phải biết được quỏ trỡnh tạo thành hạt và sự tạo quả. - Rốn luyện kỹ năng thực hành, núi và viết, suy luận và phỏn đoỏn. - Cú ý thức chăm học và bảo vệ hoa quả.
II. Chuẩn bị
1. Giỏo viờn: - 10 hoa đó mọc ống phấn, 1 quả cú hạt, 6 tấm bỡa màu trắng cỡ to - Vẽ sơ đồ quỏ trỡnh tạo thành hạt vào một tờ giấy khổ lớn.
2. Học sinh: Chuẩn bị theo nhúm, mỗi nhúm 3 hoa loài hoa đó tàn, 1 con dao mỏng.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Kiểm tra bài cũ
- Hóy vẽ sơ đồ sự thụ phấn của hoa.
2. Bài mới :
Hoạt động 1 : Đưa ra giả thuyết cỏ nhõn
- Đưa một quả ra và hỏi : Phần bờn trong quả này cú gỡ ?
- Bổ quả ra cho HS quan sỏt để cho cỏc em thấy hạt ở trong đú và đặt vấn đề : Quỏ trỡnh tạo thành hạt diễn ra như thế nào ? Sự hỡnh thành quả ra sao ? * Làm việc cỏ nhõn - thịt quả, hạt - Vẽ vào vở thực hành những hiểu biết của mỡnh và những cõu hỏi tự phỏt.
Hoạt động 2 :Đưa ra giả thuyết của nhúm
- Tổ chức học sinh thảo luận nhúm, phỏt tấm bỡa và bỳt lụng cho học sinh
- Cho HS bỏo cỏo kết quả.
* Làm việc theo nhúm
- Từng cỏ nhõn đưa ra giả thuyết, cả nhúm tiến hành trao đổi để thống nhất giả thuyết chung. (Giả thuyết của nhúm vẽ trờn một tấm bỡa)
- Cỏc nhúm dỏn kết quả thảo luận lờn bảng.
Hoạt động 3: Kiểm tra giả thuyết - Để biết được ý kiến của cỏc nhúm chớnh xỏc hay khụng chỳng ta phải làm
* Làm việc theo nhúm
- Phải tiến hành bổ dọc những hoa đ• tàn ra để quan sỏt.
thế nào ? Vật liệu là : 1 hoa tàn, 1 con dao - Phỏt vật liệu cho học sinh mỏng.
- Tổ chức cho học sinh kiểm tra giả - Tiến hành kiểm tra giả thuyết, ghi chộp thuyết, hướng dẫn cỏc em ghi chộp và rỳt ra kết luận tạm thời và những gỡ quan sỏt được, đối chiếu với giả thuyết.
30 30
Hoạt động 4: Bỏo cỏo kết quả và rỳt - Đại diện nhúm bỏo cỏo trước lớp :
ra kiến thức bài học Trỡnh bày bằng sơ đồ.
- Giỳp học sinh diễn đạt biểu tượng mới, - Cả lớp tiến hành trao đổi, tỡm ra kết khẳng định tớnh đỳng đắn của chõn lý quả chung :Sau khi thụ phấn, ống phấn
khoa học. sẽ mọc ra từ hạt phấn đõm qua vũi nhụy đến nừan. ở đú, tế
bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục cỏi tạo thành hợp tử. Hợp tử phỏt
triển thành phụi. Noón phỏt triển thành hạt chứa phụi.
Bầu nhụy phỏt triển thành quả chứa hạt.
- Nhắc học sinh về nhà quan sỏt quỏ - Cỏc cỏ nhõn diễn đạt biểu tượng mới trỡnh tạo thành hạt và sự tạo quả của một vào vở TN. loại cõy nào đú.
Hoạt động 5: Đỏnh giỏ - Tự đỏnh giỏ lẫn nhau
Biểu dương và động viờn những cỏ nhõn và tập thể.
Vớ dụ 3: Bài 37: Khoa học Lớp 5
Bài: DUNG DỊCH
(Bài này ỏp dụng PP BTNB vào tất cả cỏc hoạt động của bài) I. Mục đớch yờu cầu:
Sau bài học HS biết cỏch tạo ra một dung dịch, kể tờn một số dung dịch, nờu một số cỏch tỏch cỏc chất trong dung dịch.
II. Tiến trỡnh dạy học đề xuất:
Bước 1: Giỏo viờn nờu tỡnh huống xuất phỏt và đặt cõu hỏi nờu vấn đề của toàn bài học:
-Giỏo viờn cho HS quan sỏt 3 li nước: 1 li đựng nước, 1 li bỏ đường vào và 1 li khuấy nước và đường.
-GV hỏi: Theo em, trong 3 li nước trờn, li nào được gọi là dung dịch? (HS trả lời)
Bước 2: Trỡnh bày ý kiến ban đầu của học sinh
-Học sinh làm việc cỏ nhõn: ghi lại những hiểu biết ban đầu của mỡnh vào vở thớ nghiệm về dung dịch thụng qua quan sỏt cỏc li nước và qua vốn sống thực tế của cỏc em.
Bước 3: Đề xuất cỏc cõu hỏi:
-Giỏo viờn định hướng cho học sinh nờu thắc mắc, đặt cõu hỏi.
-Tổng hợp cỏc ý kiến cỏ nhõn để đặt cõu hỏi theo nhúm.
-Giỏo viờn chốt cỏc cõu hỏi của cỏc nhúm (nhúm cỏc cõu hỏi phự hợp với nội dung bài học), vớ dụ:
-Cho đường vào nước rồi khuấy đều cú tạo thành dung dịch khụng?
-Cho đường vào nước nhưng khụng khuấy đều cú tạo thành dung dịch khụng?
-Cho cỏt vào nước rồi khuấy đều cú tạo thành dung dịch khụng?
-Cho nước siro vào nước lọc cú tạo thành dung dịch khụng? ...
Bước 4: Đề xuất cỏc thớ nghiệm nghiờn cứu:
31 31
-Giỏo viờn tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất và tiến hành thớ nghiệm nghiờn cứu theo nhúm 4 hoặc nhúm 6 để tỡm cõu trả lời cho cỏc cõu hỏi ở bước 3 và ghi vào phiếu: Tờn và đặc điểm của từng chất tạo ra dung dịch Tờn thớ nghiệm dịch và Tờn dung đặc điểm của dung dịch
Cõu hỏi Dự đoỏn Kết luận
-Đường: chất rắn, vị ngọt... -Nước: chất lỏng, khụng cú vị... Tạo dung dịch từ cỏc chất đường và nước -Nước đường
- Vị ngọt Cú phải dung dịch khụng? Hũa tan Là dung dịch
-Cỏt: chất rắn -Nước: chất lỏng, khụng cú vị... Tạo dung dịch từ cỏt và nước ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Bước 5: Kết luận, kiến thức mới:
-Giỏo viờn tổ chức cho cỏc nhúm bỏo cỏo kết quả.
-Giỏo viờn hướng dẫn học sinh so sỏnh lại với cỏc ý kiến ban đầu của học sinh ở bước 2 để khắc sõu kiến thức.
-HS rỳt ra kết luận:
+Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hũa tan và phõn bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hũa tan vào nhau gọi là dung dịch.
+Cỏch tạo ra dung dịch.
Liờn hệ thực tế: Kể tờn một số dung dịch mà em biết
Hoạt động 2: Thực hành tỏch cỏc chất trong dung dịch
(GV cú thể sử dụng PP BTNB cho hoạt động 2 theo cỏc bước của PP)
Vớ dụ 4: Bài 53: Khoa học Lớp 5
Bài: CÂY CON MỌC LấN TỪ HẠT
(Cú thể sử dụng phương phỏp "Bàn tay nặn bột" trong hoạt động 1)
I.)Mục tiờu: Sau bài học học sinh biết: - Quan sỏt, mụ tả cấu tạo của hạt
- Nờu được quỏ trỡnh hạt mọc thành cõy con
- Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt ở nhà và nờu được điều kiện nảy mầm của hạt
- Nờu được quỏ trỡnh phỏt triển thành cõy của hạt
II) Chuẩn bị: học sinh: Bảng con, bỳt dạ; ươm một số hạt đậu phộng hoặc đậu xanh vào đất ẩm khoảng 4-5 ngày trước khi mang đến lớp để học I)
Cỏc hoạt động dạy học :
32 32
1- Ổn định : (1 phỳt)
2- Kiểm tra bài cũ: (4 phỳt) kiểm tra 3 học sinh về cỏc nội dung đó ụn tập. 3- Bài mới : (27 phỳt)
Tg Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh 15ph Hoỏt động 1: Tỡm hiểu cấu tạo của
hạt.
33 33
6 ph
6 ph
Bước 1 : Tỡnh huống xuất phỏt và đặt cõu hỏi nờu vấn đề của toàn bài học :
- Giỏo viờn cho học sinh quan sỏt
vật thực(cõy đậu) Và hỏi: Đõy là cõy gỡ?
- Cõy đậu phộng mọc lờn từ đõu?
- Trong hạt đậu cú gỡ?
Bước 2: Trỡnh bày ý kiến ban đầu của học sinh.
Bước 3 : Đề xuất cỏc cõu hỏi + Giỏo viờn cho học sinh làm việc theo nhúm 4
+ Giỏo viờn chốt lại cỏc cõu hỏi của cỏc nhúm
( Nhúm cỏc cõu hỏi phự hợp với nội dung bài học ) :
- Trong hạt cú nước hay khụng? - Trong hạt cú nhiều rễ khụng? - Cú phải trong hạt cú nhiều lỏ khụng?
- Cú phải trong hạt cú cõy con khụng?
Bước 4: Đề xuất cỏc phương ỏn thớ nghiệm nghiờn cứu.
+ Giỏo viờn hướng dẫn , gợi ý học sinh đề xuất cỏc phương ỏn thớ nghiệm , nghiờn cứu để tỡm cõu trả lời cho cỏc cõu hỏi ở bước 3 Bước 5 : Kết luận , rỳt ra kiến thức
:
+ Giỏo viờn cho đại diện cỏc nhúm trỡnh bày kết luận sau khi làm thớ nghiệm.
+ Giỏo viờn cho học sinh vẽ cấu tạo của hạt đậu.
+ Giỏo viờn cho học sinh so sỏnh , đối chiếu
- Học sinh quan sỏt cõy đậu phộng.
- Học sinh nờu: Cõy đậu phộng.
- Học sinh nờu : . . . từ hạt
- Học sinh làm việc cỏ nhõn ghi lại những hiểu biết của mỡnh về cấu tạo của hạt vào vở ghi chộp thớ nghiệm bằng cỏch viết hoặc vẽ. + Học sinh làm việc theo nhúm 4: tổng hợp cỏc ý kiến cỏ nhõn để đặt cõu hỏi theo nhúm về cấu tạo của hạt đậu.
+ Đại diện cỏc nhúm nờu đề xuất cõu hỏi về cấu tạo của hạt.
+ Cỏc nhúm lần lượt làm cỏc thớ nghiệm tỏch đụi hạt đậu để quan sỏt và trả lời cỏc cõu hỏi ở bước 3.
+ Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày kết luận về cấu tạo của hạt đậu. + Học sinh vẽ và mụ tả lại cấu tạo của hạt sau khi tỏch vào vở ghi chộp thớ nghiệm.
+ Học sinh so sỏnh lại với hỡnh tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mỡnh cú đỳng khụng? + Vài học sinh nhắc lại cấu tạo 34
+ Cho học sinh nhắc lại cấu tạo của hạt
Hoạt động 2 : Thảo luận
của hạt
35 35
+ Giỏo viờn cho học sinh làm việc theo nhúm 4
+ Giỏo viờn tuyờn dương nhúm cú nhiều học sinh gieo hạt thành cụng. Hoạt động 3 : Quan sỏt :
+ Giỏo viờn cho học sinh làm việc theo cặp
+ Giỏo viờn cho một số học sinh trỡnh bày trước lớp
+ Học sinh làm việc theo nhúm 4: Từng học sinh giới thiệu kết quả gieo hạt của mỡnh, nờu điều kiện để hạt nảy mầm; chọn ra những hạt nảy mầm tốt để giới thiệu trước lớp .
+ Đại diện nhúm trỡnh bày + Học sinh làm việc theo cặp: Quan sỏt hỡnh 7 trang 109 /SGK, chỉ vào từng hỡnh và mụ tả quỏ trỡnh phỏt triển của cõy mướp từ khi gieo hạt cho đến khi ra hoa, kết trỏi và cho hạt mới. + Học sinh trỡnh bày
4- Củng cố , dặn dũ : ( 3 phỳt )
+ Giỏo viờn gọi vài học sinh lần lượt nhắc lại nội dung bài học. + Dặn học sinh về nhà học bài, làm thực hành theo mục thực hành trang 109 sgk.
+ Giỏo viờn nhận xột tiết học, tuyờn dương cỏc em học tốt.
36 36
KẾT LUẬN
- Giỏo viờn đó tiến hành dạy học thực nghiệm cỏc bài: + Cõy con mọc lờn từ hạt
+ Sự sinh sản của thực vật cú hoa + Dung dịch
- Kết quả khảo sỏt:
*Cỏc tiết học dạy bằng những phương phỏp khỏc
Tờn lớp Tổng số học sinh Mức độ hứng thú (%) Rất thớch Thớch Bỡnh thường Khụng thớch 5.1 16 6.25% 31.25% 50% 12.5% 5.2 16 12.5% 25% 43.75% 18.75% 5.3 16 6.25% 31.25% 43.75% 18.75% 5.4 22 13.6% 27.3% 45.5% 13.6%