5. CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
3.2Những tồn tại và hƣớng khắc phục
- Qua quá trình thực hiện đề tài, em thấy rằng hƣớng nghiên cứu của đề tài hoàn toàn phù hợp với quan điểm đổi mới phƣơng pháp giảng dạy hiện nay và bất kì thầy cô giáo nào cũng có thể vận dụng vào việc giảng dạy của mình.
- Em hy vọng luận văn này sẽ trở thành một tài liệu tham khảo tốt đối với bản thân và cho các bạn sinh viên sau này khi giảng dạy chƣơng dòng điện không đổi – vật lý 11 nâng cao. Đồng thời, đây cũng là một hệ thống BT mà HS có thể tìm hiểu để rèn luyện thêm về kĩ năng giải BT.
- BTVL trong chƣơng trình vật lý phổ thông đƣợc phân bố dàn trải suốt chƣơng trình học từ lớp 10 đến lớp 12. Vì vậy, trong từng chƣơng, từng phần đều cần phải rèn luyện kĩ năng giải BT theo hƣớng gợi ý định hƣớng tƣ duy. Do số lƣợng BT quá nhiều nên em chỉ áp dụng trong chƣơng dòng điện không đổi – vật lý 11 nâng cao.
GVHD: Thầy Bùi Quốc Bảo SVTH: Trần Thị Phƣơng Thảo
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Bùi Quốc Bảo. Phƣơng pháp dạy bài tập vật lý. Trƣờng Đại Học Cần Thơ 2004. [2] Nghị quyết hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng Sản Việt Nam khóa VII, 1993.
[3] Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng Sản Việt Nam khóa VIII, 1997.
[4] Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng, Phạm Xuân Quế. Phƣơng pháp dạy học vật lý ở trƣờng phổ thông. Nhà xuất bản Đại Học Sƣ Phạm, Hà Nội 2002.
[5] Nguyễn Thành Tƣơng. Phân dạng và phƣơng pháp giải bài tập vật lý 11 - nâng cao. .Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia TP. Hồ Chí Minh 2011.
[6] Phạm Đức Cƣờng. Phƣơng pháp giải bài tập vật lý theo chủ đề 11. Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội 2013.
[7] Phạm Hữu Tòng. Lý luận dạy học vật lý ở trƣờng trung học. Nhà xuất bản giáo dục 2001.
[8] Trần Ngọc. Phân loại và phƣơng pháp giải các dạng bài tập vật lý 11. Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội 2013.
[9] Trần Trọng Hƣng. Phƣơng pháp giải toán – vật lý 11, tập 2. Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội 2010.