- Phần Tiêu đề.
- Phần 1: nêu một số thông tin người viết.
- Phần 2: nêu nội dung công việc cần làm, thời gian, địa điểm và dự kiến kết quả cần đạt.
IV. Luyện tập.
- Viết Kế hoạch cá nhân cho tháng 1. - Lập thời gian biểu của một ngày.
C4. Củng cố và hướng dẫn chuẩn bị bài mới.
- Soạn bài: Thơ Hai-cư
TUẦN 17 Đọc thêm: THƠ HAI-CƯ Ngày soạn:
TIẾT 51 (Ba-sô) 20 - 12 - 2008
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.
Giúp HS:
Thưởng thức một thể thơ độc đáo của dân tộc Nhật Bản, thấy được cái hay, cái đẹp của nó, thấy nó cũng rất gần gũi với mỗi tâm hồn chúng ta.
B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. - Thiết kế bài học.
C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.C1. Ổn định lớp. C1. Ổn định lớp.
C2. Kiểm tra bài cũ.
- Trình bày kế hoạch cá nhân trong tháng 1 năm 2009
C3. Hướng dẫn đọc thêm.
1. Những nét đáng lưu ý về Ba-sô và đặc điểm thơ hai-cư.
a) Ba-sô: bút danh, cuộc đời. b) Thơ hai-cư:
- Thể thơ vào loại ngắn nhất thế giới với 17 âm tiết.
- Quí ngữ, thủ pháp tượng trưng, một khoảnh khắc của cảnh vật và đỉnh điểm của cảm xúc, thiên nhiên và triết lí về thiên nhiên, cảm thức thẩm mĩ.
2. Một số bài thơ hai-cư.
Bài 1. Liên hệ với bài thơ Độ Tang Càn của Giả Đảo và câu thơ của Chế Lan Viên:
Khi ta ở chỉ là nơi đất ở - Khi ta đi, đất đã hoá tâm hồn!
Bài 2. Hình ảnh chim đỗ quyên rất quen thuộc trong văn học phương Đông. Trong thơ Ba-sô được dùng với nghĩa thương tiếc thời gian, và đặc biệt thể hiện nỗi buồn và sự vô thường.
Bài 3. Làn sương lơ lửng, mờ ảo và đa nghĩa: giọt lệ, mái tóc mẹ già, cuộc đời mong manh,...
Bài 4. Âm thanh buồn não lòng - Tình yêu thương của Ba-sô dành cho trẻ em đói khổ, đoản mệnh, rất gần với tâm hồn Tố Như trong Văn tế thập loại chúng sinh.
Bài 6. Bài thơ miêu tả cảnh mùa xuân. Triết lí: sự tương giao của các sự vật, hiện tượng trong vũ trụ - Cảm thức thẩm mĩ Nhẹ nhàng.
* RÚT KINH NGHIỆM.
TUẦN 18 Làm văn: BÀI LÀM VĂN SỐ 4 - TRẢ BÀI Ngày soạn: TIẾT 52 - 53 - 54 (BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I) 24 - 12 - 2008 TIẾT 52 - 53 - 54 (BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I) 24 - 12 - 2008 A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.
Giúp HS:
- Hiểu yêu cầu vận dụng tổng hợp của đề về kiểu văn bản biểu cảm, kiến thức tác phẩm, kiến thức đời sống và các kĩ năng viết bài.
- Thấy được các ưu điểm, nhược điểm của bài viết và phương hướng sửa chữa lỗi.
B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. - Thiết kế bài học.
C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.C1. Ổn định lớp. C1. Ổn định lớp.
C2. Trả bài.
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
- HS nhắc lại đề. Yêu cầu về kĩ năng, kiến thức của các đề bài này là gì?
- HS trình bày hướng giải quyết đối với đề văn đã chọn.
- GVnhận xét.
+ HS hiểu yêu cầu của đề bài.
+ Đa số giải quyết tương đối tốt câu 1. + Cách viết tỏ ra có sáng tạo.
+ Có HS vẫn mắc lỗi kĩ năng do không phân tích kĩ đề bài.
- GV phát bài, yêu cầu HS đối chiếu kết quả bài viết số 4 với các bài viết trước để thấy được sự tiến bộ của bản thân (những hạn chế nào đã được khắc phục); nhận biết những nhược điểm còn mắc phải và đề ra phương hướng sửa chữa.
Đề.
Đề thi tập trung dành cho lớp 10 chương trình chuẩn (có kèm theo).