Th.S.Nguyễn Thị Mai Hương
Hă Nội - 2010 Hă Nội - 2010 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 4 1. Lớ do chọn đề tăi 4 2. Lịch sử vấn đề 5 3. Mục đớch nghiớn cứu 6 4. Nội dung nghiớn cứu 6 5. Phương phõp nghiớn cứu 7 6. Phạm vi nghiớn cứu 7 7. Đúng gúp của khúa luận 7 8. Cấu trỳc khúa luận 7 PHẦN NỘI DUNG 9
Chương 1: Những vấn đề chung 9
1. Những phương phõp thường dựng trong dạy học 9 1.1. Phương phõp diễn giảng9
1.2. Phương phõp đặt cđu hỏi 10
1.3. Phương phõp nghiớn cứu sõch giõo khoa 11
1.4. Phương phõp trần thuật vă kể chuyện cú nghệ thuật12 1.5. Phương phõp trực quan 13
2. Phương phõp đọc - hiểu trong dạy học Văn học sử 14 2.1. Khõi niệm đọc – hiểu 14
2.2. Cõc bước đọc – hiểu16 2.2.1. Đọc thụng – đọc thuộc16
2.2.2. Đọc kĩ – đọc sđu16
2.2.3. Đọc hiểu – đọc sõng tạo17 2.2.4. Đọc đõnh giõ – đọc ứng dụng17
2.3. Ứng dụng cụng nghệ thụng tin văo băi dạy17 2.3.1. Phần mềm powerpoint18
2.3.2. Giõo õn điện tử19
2.3.3. Băi học tõc gia Nguyễn Âi Quốc – Hồ Chớ Minh19
Chương 2: Vận dụng phương phõp đọc - hiểu văo băi dạy tõc gia Nguyễn Âi Quốc – Hồ Chớ Minh21
1. Đặc trưng của văn bản Văn học sử21 1.1. Đặc trưng khoa học21
1.2. Đặc trưng nghệ thuật23 2. Những tri thức cơ bản 24 2.1. Tri thức khõi quõt25 2.2. Tri thức cụ thể.27
3. Chương trỡnh Văn học sử vă thực trạng học sinh30 3.1. Chương trỡnh Văn học sử30
3.2. Thõi độ của học sinh31
Chương 3: Thiết kế giõo õn thử nghiệm băi dạy tõc gia NguyễnÂi Quốc – Hồ Chớ Minh33
1. Cấu trỳc băi học tõc gia33
2. Thiết kế giõo õn thử nghiệm...34 PHẦN KẾT LUẬN...67