D ựng băng dớnh dỏn ộp thước thẳng đứng theo một mặt bờn của bỡnh như hỡnh
KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT.
Trong quỏ trỡnh cụng tỏc giảng dạy, tụi đĩ nhiều năm trực tiếp tham gia vào cụng tỏc bồi dưỡng đội tuyển hoặc làm cụng tỏc chuẩn bị cỏc thiết bị thực hành cho buổi thi thực hành mụn vật lý trong kỡ thi học sinh giỏi Quốc gia. Tụi luụn xỏc định cho bản thõn là phải thường xuyờn rốn luyện, đổi mới phương phỏp cho phự hợp với đối tượng. Chớnh vỡ vậy trong chương trỡnh dạy, cần lập chương trỡnh tổng thể, cú tớnh tồn diện, bao quỏt được tồn bộ chương trỡnh qua từng chuyờn đề để phỏt triển khả năng nhận thức, phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo trong việc vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực hành, chống học lý thuyết xuụng. Việc tăng cường nội dung bài tập thực nghiệm tạo điều kiện để cỏc em tự lực trong nghiờn cứu khoa học, nhằm mục đớch nõng cao chất lượng giảng dạy, ngày càng nhiều học
7 0 sinh đoạt giải học sinh giỏi THPT cũng như cú nhiều học sinh khi vào trường đại học sẽ thi đỗ vào lớp chất lượng cao, lớp kỹ sư tài năng.
Để đạt được kết quả cao, hơn ai hết, vai trũ của người thầy dẫn dắt và chỉ đạo là vụ cựng quan trọng. Việc chủ động, sỏng tạo tớch cực của học trũ là điều kiện cần thiết. Hai yếu tố trờn tạo ra sự thành cụng trong việc ứng dụng của chuyờn đề.
Việc tổ chức viết sỏng kiến kinh nghiệm, giải phỏp khoa học giỏo dục là một việc làm cần thiết nhằm nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ, chất lượng giỏo dục của mỗi giỏo viờn.
Trờn đõy là một giải phỏp của tụi nhằm đỏp ứng việc bồi dưỡng học sinh giỏi tồn diện cả về lý thuyết và thực hành trong chương trỡnh giỏo dục phổ thụng và bồi dưỡng học sinh giỏi.Kớnh mong sự đúng gúp chõn tỡnh, quý bỏu của đồng nghiệp để chuyờn đề của tụi được hồn thiện và ỏp dụng tốt với đối tượng học sinh giỏi Vật lý hơn nữa.