Trong những năm gần đây Đảng và nhà nước ta rất quan tâm đến sự phát triển
giáo dục. Giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu” là một trong những
chiến lược quan trọng xây dựng và phát triển đất nước tiến lên chủ nghĩa xã hội.
Bậc tiểu học là bậc học “nền” thì lớp Một là “móng”. Nhiệm vụ của giáo viên lớp
Một phải “ xây” làm sao cho cái móng thật chắc, đó là xây dựng một thế hệ con người mới đủ đức, đủ tài, tự tin, dám nghĩ, dám làm. Nhiệm vụ này vô cùng to lớn
và nặng nề với người giáo viên tiểu học. Là một Hiệu trưởng tôi xác định nhiệm vụ đầu tiên là hình thành cho các em kỹ năng giao tiếp tốt tức là kỹ năng diễn đạt trôi
chảy, giúp các em tham gia các hoạt động học tập và cuộc sống xung quanh các
em. Vì học sinh lớp Một các em bắt đầu làm quen với hoạt động học tập, các em có
Để thực hiện được nhiệm vụ này người giáo viên phải tâm huyết với nghề, thực
sự yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần rèn luyện, tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tu dưỡng, rèn luyện nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. đặc biệt là muốn nâng cao
lượng giờ các kỹ năng hành vi vào cuộc sống thực tế cho học sinh là vấn đề khó đòi hỏi phải kiên trì, bền bỉ, người thầy phải đầu tư thời gian gần gũi học sinh,
nghiên cứu kỹ mục tiêu bài học, thiết kế tiết dạy hợp lý, kết hợp hài hoà các
phương pháp hình thức dạy học. Chú trọng phương pháp dạy học mới, thầy tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động, phát huy vốn kinh nghiệm và thói quen đạo đức, tự
khám phá và chiếm lĩnh tri thức mới. Đồ dùng dạy học như tranh ảnh phải đẹp, phù hợp với bài học, giáo viên cần động viên khen ngợi kịp thời, vì tuổi học sinh lớp
Một tuổi hoa, thiên về tình cảm, hoạt động học chưa được chú trọng, hoạt động chơi vẫn chiếm ưu thế. Sự nhận thức của học sinh còn đơn giản cho nên quá trình dạy học không kéo dài bất cứ hoạt động nào hoặc đặt hệ thống câu hỏi quá khó gây
cho học sinh nhàm chán căng thẳng mệt mỏi.
Sau mỗi bài dạy, giáo viên cần rút kinh nghiệm những hạn chế tìm nguyên nhân
và đề ra biện pháp khắc phục
- Thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm.
- Tìm nguyên nhân và điều tra cơ bản tình hình từng lớp.
- Đưa ra hướng giải quyết, hướng dẫn giáo viên thực hiện, tổ chức các hoạt động ngoài giờ.
Trên đây là những bài học của tôi về việc nghiên cứu “ Một số biện pháp chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh đầu cấp”. Nhằm giúp các em có vốn kinh
nghiệm sống phong phú. Tuy các em đã có nề nếp thói quen Đạo đức tốt, nhưng tôi
rất mong vấn đề rèn kỹ năng sống cho học sinh qua các môn học được chú tâm ở
tất cả các khối lớp, duy trì liên tục, được theo dõi kiểm tra thường xuyên, kết hợp các môi trường giáo dục gia đình, nhà trường, cộng đồng, để hoàn thiện cho các
em thói quen hành vi chuẩn mực đạo đức xã hội.
* Kiến nghị, đề xuất. Không
Tân Lợi, ngày 15 tháng 01 năm 2013
Người thực hiện