không? Mức độ, tính chính xác, tính sáng tạo:... ... - Ưu nhược điểm chủ yếu của vấn đề đã được giải quyết:
... ... ...
III. Phương pháp:
- Nêu được vấn đề và tìm ra được cách thức, con đường giải quyết (mức độ hay, độc đáo):... ...
- Đã sử dụng được các phương pháp nghiên cứu khoa học để giải quyết vấn đề
đặt ra:...
...
...
IV. Hiệu quả: Vấn đề đã giải quyết đạt hiệu quả, tác dụng gì ? Mức độ, phạm vi áp dụng trong ngành:...
...
...
V. Hình thức: Bố cục bài viết, trình bày: ...
...
...
VI. Xếp loại đề tài:...
VII. Đề nghị của cặp chấm (chuyển lên thành đề tài NCKH hoặc cho phổ biến ở đối tượng, phạm vi nào)...
Ngày... tháng 3 năm 2015 Người chấm vòng (1) Người chấm vòng (2) NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐÔNG TRIỀU HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SKKN PHIẾU CHẤM ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cấp cơ sở Năm học: 2014 - 2015
Tên đề tài: Rèn kĩ năng dạy Tập viết cho học sinh lớp 2. Tác giả nghiên cứu: Vương Thị Huyên Đơn vị công tác: Trường TH Tràng An, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
Ý kiến nhận xét: I. Tính chất của đề tài nghiên cứu: Là vấn đề được nghiên cứu nhiều hay ít, mới, khó hay cần:...
...
...
II. Nội dung: Giải quyết vấn đề gì? Có nằm trong trọng tâm chỉ đạo của ngành không? Mức độ, tính chính xác, tính sáng tạo:...
...
- Ưu nhược điểm chủ yếu của vấn đề đã được giải quyết: ...
...
...
III. Phương pháp: - Nêu được vấn đề và tìm ra được cách thức, con đường giải quyết (mức độ hay, độc đáo):...
- Đã sử dụng được các phương pháp nghiên cứu khoa học để giải quyết vấn đề
đặt ra:...
...
...
IV. Hiệu quả: Vấn đề đã giải quyết đạt hiệu quả, tác dụng gì ? Mức độ, phạm vi áp dụng trong ngành:...
...
...
V. Hình thức: Bố cục bài viết, trình bày: ...
...
...
VI. Xếp loại đề tài:...
VII. Đề nghị của cặp chấm (chuyển lên thành đề tài NCKH hoặc cho phổ biến ở đối tượng, phạm vi nào)...
Ngày... tháng 3 năm 2015 Người chấm vòng (1) Người chấm vòng (2) UBND HUYỆN ĐÔNG TRIỀU HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SKKN PHIẾU CHẤM ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cấp cơ sở Năm học: 2014 - 2015
Tên đề tài: Rèn kĩ năng dạy Tập viết cho học sinh lớp 2. Tác giả nghiên cứu: Vương Thị Huyên Đơn vị công tác: Trường TH Tràng An, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
Ý kiến nhận xét: I. Tính chất của đề tài nghiên cứu: Là vấn đề được nghiên cứu nhiều hay ít, mới, khó hay cần:...
...
...
II. Nội dung: Giải quyết vấn đề gì? Có nằm trong trọng tâm chỉ đạo của ngành không? Mức độ, tính chính xác, tính sáng tạo:...
...
- Ưu nhược điểm chủ yếu của vấn đề đã được giải quyết: ...
...
...
III. Phương pháp: - Nêu được vấn đề và tìm ra được cách thức, con đường giải quyết (mức độ hay, độc đáo):...
- Đã sử dụng được các phương pháp nghiên cứu khoa học để giải quyết vấn đề
đặt ra:...
...
...
IV. Hiệu quả: Vấn đề đã giải quyết đạt hiệu quả, tác dụng gì ? Mức độ, phạm vi áp dụng trong ngành:...
...
...
V. Hình thức: Bố cục bài viết, trình bày: ...
...
...
VI. Xếp loại đề tài:...
VII. Đề nghị của cặp chấm (chuyển lên thành đề tài NCKH hoặc cho phổ biến ở đối tượng, phạm vi nào)...
Ngày... tháng 3 năm 2015