8. Cấu trúc luận văn
2.3. Khái quát về khảo sát thực trạng đội ngũ CBQLở các
CBQL Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH ĐĂK NÔNG
2.3.1. Khái quát về khảo sát
2.3.1.1. Mục tiêu khảo sát: Nhằm thu thập thông tin đầy đủ, chính xác
về chất lượng của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông.
2.3.1.2. Nội dung khảo sát: Khảo sát về số lượng, cơ cấu cũng như
chất lượng của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông.
2.3.1.3. Cách thức khảo sát: Tiến hành phát phiếu trưng cầu ý kiến
(Phụ lục 1, 2, 3, 4 đính kèm), bao gồm các tiêu chí về phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL đến từng đối tượng được khảo sát.
2.3.1.4. Đối tượng khảo sát: Để thông tin về chất lượng đội ngũ
CBQL ở các trung tâm GDTX được cụ thể hơn, tác giả tiến hành trưng cầu ý kiến lãnh đạo Sở GDĐT, lãnh đạo các phòng chức năng Sở GDĐT, lãnh đạo các Phòng GDĐT và lãnh đạo các đơn vị trực thuộc sở GDĐT.
2.3.1.5. Tổ chức khảo sát: Tác giả tổ chức trưng cầu ý kiến của đối
tượng khảo sát bằng cách gửi phiếu trưng cầu ý kiến đến các đơn vị, các đơn vị tổ chức nghiên cứu nội dung của phiếu cầu và cho ý kiến bằng cách đánh dấu vào ô tương ứng.
2.3.2. Số lượng và cơ cấu
Bảng 2.5:Số lượng và cơ cấu đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX
Thống kê Giám đốc Phó Giám đốc Dân tộc Nữ Đảng viên
Số lượng 7 7 0 0 14
Tỷ lệ % 100 100 0 0 100
(Nguồn báo cáo của Phòng Tổ chức cán bộ, Sở GDĐT tỉnh Đăk Nông)
Bảng 2.6:Thực trạng về độ tuổi CBQL ở các trung tâm GDTX
Thống kê Từ 35 - 40 tuổi Từ 41 – 50 tuổi Từ 51 - 55 tuổi Trên 55 tuổi
Số lượng 07/14 02/14 01/14 04/14
Tỷ lệ % 50 14.3 7.1 28.6
(Nguồn báo cáo của Phòng Tổ chức cán bộ, Sở GDĐT tỉnh Đăk Nông)
Bảng 2.7: Thực trạng về thâm niên QL của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX
Thống kê Số năm làm quản lý
Từ 1 - 5 năm Từ 6 - 10 năm Từ 11 - 15 năm Từ 16 - 20 năm
Số người 06/14 02/14 02/14 04/14 Tỷ lệ % 42.9 14.3 14.3 28.5
(Nguồn báo cáo của Phòng Tổ chức cán bộ, Sở GDĐT tỉnh Đăk Nông)
Nhận xét về cơ cấu và số lượng:
- Về số lượng và cơ cấu: Quy mô các trung tâm GDTX huyện như nhau, tuy nhiên có một trung tâm chưa được bố trí phó giám đốc, trong khi một trung tâm khác được bố trí hai phó giám đốc. Tất cả các trung tâm GDTX không có CBQL là nữ.
- Về độ tuổi: người có tuổi đời thấp nhất là 35 tuổi, cao nhất là 58 tuổi. Các trung tâm GDTX được bố trí CBQL ở các độ tuổi đa dạng.
- Về thâm niên: Người có thâm niên quản lý thấp nhất là 2 năm, cao nhất là 26 năm. Thâm niên quản lý từ 1 đến 5 năm chiếm 42.9%.
2.3.3. Chất lượng
Bảng 2.8:Thực trạng trình độ CBQL ở các trung tâm GDTX
Năm học Trình độ chính trị Trình độ chuyên môn Trình độ quản lý Sơ cấp Trung cấp Cao cấp THCN đẳngCao Đại học đại họcSau Đã qua BD QL Chưa qua BD QL
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 2009-2010 3 42.9 1 14.2 3 42.9 0 0 0 0 7 100 0 0 7 100 0 0 2010-2011 3 42.9 1 14.2 3 42.9 0 0 0 0 7 100 0 0 7 100 0 0 2011-2012 6 50 2 16.7 4 33.3 0 0 0 0 12 100 0 0 10 83 2 17 2012-2013 6 50 2 16.7 4 33.3 0 0 0 0 11 91.7 1 8.3 11 91.7 1 8.3 2013-2014 8 57.1 2 14.3 4 28.6 0 0 0 0 11 78.6 3 21.4 14 100 0 0 Tăng giảm % sau 5 năm +14.2 +0.1 -8.9 0 0 0 +21.4 0 0
(Nguồn báo cáo của Phòng Tổ chức cán bộ, Sở GDĐT tỉnh Đăk Nông)
Nhận xét về chất lượng:
Trình độ chuyên môn và trình độ QL của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông sau 05 năm có phát triển; công tác đào tạo, bồi dưỡng được Sở GDĐT chú trọng, quan tâm đúng mức. Đến nay, 100% CBQL đạt trình độ đại học, trong đó 21.4% có trình độ sau đại học, 100% được bồi dưỡng trình độ quản lý. Tuy nhiên trình độ chính trị của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX mới chỉ đạt 28.6%.
2.3.4. Thực trạng phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông
Tiến hành điều tra đánh giá năng lực và phẩm chất của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông với bốn mức độ: Tốt, Khá, Đạt và Chưa đạt, với là giá trị điểm trung bình và được tính cho các mức độ như sau: Tốt: 3. 25 ≤ ≤4 điểm; Khá: 2.5 ≤ ≤ 3.24 điểm;
Đạt: 1.75 ≤ ≤ 2.49 điểm; Chưa đạt: 1 ≤ ≤ 1.74 điểm. Tổng hợp kết quả đánh giá về phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông, như sau:
Bảng 2.9:Đánh giá phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX
TT Nội dung
Mức độ ∑
Tốt Khá Đạt Chưa đạt
SL % SL % SL % SL %
1 Phẩm chất chính trị, đạo đức 90 72.6 20 16.1 10 8.1 6 4.8 446 3.6 2 Năng lực chuyên môn 81 65.3 30 24.2 10 8.1 3 2.4 437 3.5 3 Năng lực quản lý 15 12.1 30 24.2 45 36.3 34 27.4 274 2.2
3.1
Đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông được đánh giá cả ba nội dung có giá trị điểm trung bình = 3.1. Đánh giá chung về phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông là tốt, đạt 69%. Tuy nhiên, năng lực quản lý của đội ngũ được đánh giá ở mức chưa đạt, chiếm đến 27.4%.
Biểu đồ 2.1: Mức độ phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX
Nội dung về phẩm chất chính trị, đạo đức và năng lực của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông được đánh giá như sau:
2.3.4.1. Thực trạng về phẩm chất chính trị, đạo đức của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông
ở các trung tâm GDTX
Nội dung Mức độ giá trị ∑
Tốt Khá Đạt Chưa đạt
SL % SL % SL % SL %
1. Có hiểu biết và chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước.
100 80.6 12 9.7 9 7.26 3 2.4 457 3.69 3
2. Có giác ngộ chính trị, biết phân tích và bảo
vệ quan điểm đường lối của Đảng và Nhà nước. 102 82.3 21 16.9 1 0.81 0 0 473 3.81 1 3. Có ý thức chấp hành kỷ luật lao động cao. 101 81.5 16 12.9 5 4.03 2 1.6 464 3.74 2
4. Có khả năng làm việc mà không bị ảnh hưởng những định kiến tôn giáo, dân tộc, giới tính hoặc những rào cản khác.
86 69.4 26 21.0 12 9.68 0 0 446 3.60 5
5. Có thái độ tích cực đối với cái mới, cái tiến bộ, kiên quyết đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực, sai trái, bảo vệ lẽ phải.
82 66.1 22 17.7 15 12.1 5 4.0 429 3.46 10
6. Tế nhị, lịch thiệp trong đối xử với đồng nghiệp và phụ huynh. Quan tâm đến tình cảm, thái độ của đồng nghiệp và HS.
86 69.4 24 19.4 10 8.06 4 3.2 440 3.55 6
7. Thực sự là nhà giáo dục, con chim đầu đàn
của tập thể sư phạm trung tâm 68 54.8 22 17.7 20 16.13 14 11.3 392 3.16 12 8. Có uy tín với tập thể và cấp trên, được CB –
GV, HS, HV tôn trọng. Bày tỏ những xúc cảm một cách rõ ràng và trực tiếp.
95 76.6 17 13.7 9 7.26 3 2.4 452 3.65 4
9. Có khả năng đánh giá điểm yếu và điểm mạnh của bản thân và hiểu được những động lực và kỹ năng có liên quan đến công việc.
75 60.5 28 22.6 13 10.48 8 6.5 418 3.37 11
10. Phong cách lãnh đạo dân chủ, công bằng, công tâm, không có biểu hiện tiêu cực, không phụ thuộc vào người khác.
69 55.6 21 16.9 17 13.71 17 13.7 390 3.15 13
11. Trung thực trong báo cáo đối với cấp trên, đánh giá cấp dưới công bằng vô tư, linh hoạt và chấp nhận sự thay đổi.
50 40.3 29 23.4 25 20.16 20 16.1 357 2.88 15
12. Có ý thức tiết kiệm, chống tham ô lãng phí 84 67.7 25 20.2 13 10.48 2 1.6 439 3.54 7
13. Tận tuỵ với công việc, kiên định và không
từ bỏ mục tiêu. 83 66.9 23 18.5 13 10.48 5 4.0 432 3.48 9
14. Biết hỗ trợ, hướng dẫn đồng nghiệp, HS,
HV vươn lên. 90 72.6 14 11.3 16 12.90 4 3.2 438 3.53 8
15. Mạnh dạn, thẳng thắn trong các mối quan hệ. Biết lắng nghe ý kiến phê bình của đồng nghiệp và cấp trên, biết sửa chữa sai sót.
57 46.0 27 21.8 22 17.74 18 14.5 371 2.99 14
3.44
Nhận xét:
Đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX có giác ngộ chính trị, biết phân tích và bảo vệ quan điểm đường lối của Đảng và Nhà nước; đạt kết quả cao nhất; Trung thực trong báo cáo đối với cấp trên, đánh giá cấp dưới công bằng vô tư, linh hoạt và chấp nhận sự thay đổi đạt số điểm thấp nhất nhưng cũng ở mức độ Khá.
Theo kết quả khảo sát, đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX trên địa bàn tỉnh Đăk Nông có quan điểm, lập trường, tư tưởng vững vàng; có hiểu biết đúng đắn và luôn đi đầu trong việc chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước
2.3.4.2. Thực trạng năng lực chuyên môn của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX
Bảng 2.11: Đánh giá về năng lực chuyên môn của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX
Các biểu hiện Mức độ giá trị ∑
Tốt Khá Đạt Chưa đạt
SL % SL % SL % SL %
1. Trình độ hiểu biết chuyên môn và có khả năng giảng dạy một số môn bắt buộc
GDTX cấp THCS, THPT. 89 71.8 19 15.3 14 11.3 2 1.61 443 3.57 3
2. Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng các môn học
GDTX cấp THCS, THPT. 91 73.4 23 18.5 8 6.5 2 1.61 451 3.64 1
3. Có khả năng quản lý, chỉ đạo chuyên môn, quản lý chương trình và thay SGK mới đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ được giao.
90 72.6 25 20.2 5 4.0 4 3.23 449 3.62 2
4. Có hiểu biết tình hình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, cộng đồng và
quốc gia. 89 71.8 20 16.1 14 11.3 3 2.42 447 3.55 5
5. Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ. Biết sử dụng thành thạo máy vi tính. Có khả năng sử dụng ngoại ngữ, tiếng dân tộc thiểu số.
10 8.1 34 27.4 49 39.5 31 25 271 2.19 11
6. Chỉ đạo việc đổi mới phương pháp giảng dạy, quan tâm đến các điều kiện
phục vụ để nâng cao chất lượng GDĐT. 68 54.8 30 24.2 19 15.3 7 5.65 407 3.28 10
7. Có khả năng ứng xử linh hoạt các tình
huống sư phạm. 77 62.1 25 20.2 20 16.1 2 1.61 425 3.43 7
8. Khả năng tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề giáo viên. Thay đổi và phát
triển đội ngũ. 87 70.2 22 17.7 13 10.5 2 1.61 442 3.56 4
9. Phát triển quan điểm chuyên môn, đặt
ra những mục tiêu từ quan điểm riêng. 82 66.1 24 19.4 15 12.1 3 2.42 433 3.49 6
10. Xây dựng văn hoá trung tâm, nhất là
văn hoá học tập và giảng dạy. 76 61.3 27 21.8 17 13.7 4 3.23 423 3.41 8
11. Hiểu biết những xu hướng giáo dục
hiện đại. 73 58.9 29 23.4 19 15.3 3 2.42 420 3.39 9
3.3 8
100% CBQL ở các trung tâm GDTX đạt chuẩn về trình độ chuyên môn, nên nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng các môn học GDTX cấp THCS, THPT; có khả năng quản lý, chỉ đạo chuyên môn, quản lý chương trình và thay SGK mới đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ được giao; có hiểu biết tình hình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, cộng đồng và quốc gia. Đội ngũ đã qua bồi dưỡng QL nên có kinh nghiệm quản lý thực tiễn, giải quyết và xử lý hợp lý các tình huống; thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của trung tâm đi đôi với việc động viên khuyến khích các cá nhân và tập thể hoàn thành nhiệm vụ được giao, phối hợp với công đoàn xây dựng tập thể đoàn kết nhất trí cao, lãnh đạo trung tâm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học.
Tuy nhiên, trình độ ngoại ngữ, tiếng dân tộc thiểu số và ứng dụng CNTT vào QL, vào việc đổi mới của một số CBQL còn hạn chế; trong quá trình QL, chỉ đạo việc đổi mới phương pháp giảng dạy chưa nhạy bén, linh hoạt; còn lung túng khi triển khai thực hiện; một số CBQL thâm niên quản lý chưa cao, tuổi đời còn trẻ không có khả năng chỉ đạo, kiểm tra; chưa mạnh dạn tổ chức triển khai một số hoạt động giáo dục, đây là những hạn chế lớn cho công tác phát triển đội ngũ CBQL.
2.3.4.3. Thực trạng về năng lực quản lý của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX
Bảng 2.12:Đánh giá về năng lực quản lý của đội ngũ CBQL ở các trung tâm GDTX
Các biểu hiện Mức độ giá trị ∑
Tốt Khá Đạt Chưa đạt
SL % SL % SL % SL %
1. Năng lực dự báo, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện các chương trình nghị sự cần thiết. Xây dựng và thực hiện chiến lược, các giải pháp.
20 16.13 34 27.42 38 30.65 32 25.81 290 2.34 12
2. Năng lực QL hành chính, QL tài chính.
Tổ chức thực hiện các quy chế, chính sách. 26 20.97 19 15.32 36 29.03 43 34.68 276 2.23 14 3. Năng lực QL, bồi dưỡng đội ngũ, xây
dựng tập thể sư phạm đoàn kết, nhất trí, phát huy truyền thống tập thể.
4. QL giám sát hoạt động và hành vi của bộ
máy nhân sự. 39 31.45 40 32.26 26 20.97 19 15.32 347 2.80 1
5. QL giảng dạy và học tập, điều chỉnh hành
vi, hoạt động và hạnh kiểm của học viên. 26 20.97 31 25 40 32.26 27 21.77 304 2.45 7 6. Có năng lực giao tiếp, phương pháp làm
việc khoa học, hiệu quả, luôn đổi mới, nhạy
bén trong công việc. 29 23.39 36 29.03 37 29.84 22 17.74 320 2.58 3 7. Tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa
học và áp dụng sáng kiến. 34 27.42 26 20.97 35 28.23 29 23.39 313 2.52 6 8. Phân tích các hoạt động giáo dục, thể hiện
tính sư phạm trong việc tổ chức các hoạt động.
33 26.61 39 31.45 28 22.58 24 19.35 329 2.65 2 9.Vận động, phối hợp huy động các nguồn
lực tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục,
công tác xã hội hoá giáo dục. 31 25 30 24.19 40 32.26 23 18.55 317 2.56 5 10. Có năng lực chỉ đạo kiểm tra các hoạt
động dạy - học và các hoạt động giáo dục khác trong tầm QL. Công tác kiểm tra nội bộ trung tâm. Có khả năng đánh giá người khác đúng.
15 12.1 40 32.26 26 20.97 43 34.68 275 2.22 15
11. Luôn đặt ra mục đích hoạt động cho
trung tâm. 32 25.81 27 21.77 27 21.77 39 31.45 302 2.42 9
12. Tổ chức đời sống văn hoá, công tác
truyền thông. 27 21.77 29 23.39 30 24.19 38 30.65 293 2.36 10 13. Phát triển những khả năng khoán việc,
giao lớp. 18 14.52 29 23.39 38 30.65 39 31.45 274 2.21 16
14. Có tư duy chiến lược, dám nghĩ dám
làm, biết chấp nhận rủi ro. 9 7.258 39 31.45 34 27.42 42 33.87 263 2.12 17 15. Chủ động, sáng tạo, luôn hướng tới đổi
mới và phát triển. Tự đặt ra kế hoạch làm việc để đạt được những tiêu chuẩn cao.
17 13.71 44 35.48 28 22.58 35 28.23 291 2.35 11
16. Có trách nhiệm trong việc nâng cao chất lượng học tập và giáo dục học viên giúp học viên phát triển tiềm năng cá nhân.
23 18.55 27 21.77 40 32.26 34 27.42 287 2.31 13
17. Khả năng hoàn thành công việc trong
những điều kiện khó khăn. 31 25 30 24.19 42 33.87 21 16.94 319 2.57 4 2.42
Nhận xét:
Thực trạng về năng lực quản lý của đội ngũ CBQL ở các trung tâm