TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 4
Như ta đã biết môn Khoa học mang tính đa ngành và mang tính thực tiễn rất cao. Môn học này giúp học sinh có những kiến thức về tự nhiên, xã hội và con người. Những kiến thức này đóng vai trò quan trọng trong nhận thức và tư duy của các em. Vì vậy việc dạy môn khoa học như thế nào để phát huy tính tích cực, chủ đạo của học sinh. Dạy học khoa học yêu cầu giáo viên sử dụng phối hợp nhiều phương pháp trong đó phương pháp thí nghiệm đóng vai trò chủ đạo giúp học sinh lĩnh hội kiến thức. Dưới đây tôi xin đưa ra quy trình sử dụng phương pháp thí nghiệm áp dụng cho việc dạy học môn khoa học lớp 4.
* Bước chuẩn bị:
- Xác định mục đích của thí nghiệm.
- Giáo viên căn cứ vào nội dung của bài học, khả năng của học sinh để xây dựng thí nghiệm và xác định mục đích của thí nghiệm cho phù hợp.
- Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, chất tham gia vào thí nghiệm, chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh. Học sinh ghi lại những dự đoán, tiến trình thí nghiệm, kết quả thí nghiệm vào phiếu.
- Dự kiến cách chia nhóm để tiến hành thí nghiệm. Tùy vào từng thí nghiệm mà giáo viên có cách chia nhóm hợp lý.
- Dự kiến các kết quả thí nghiệm của học sinh ( từ đó giáo viên đề ra những phương pháp, gợi ý để hướng dẫn học sinh thực hiện thành công thí nghiệm ).
* Bước học sinh làm thí nghiệm:
- Đặt học sinh vào tình huống có vấn đề ( dưới dạng 1 câu hỏi ) để từ đó học sinh nảy sinh nhu cầu muốn tiến hành thí nghiệm để giải quyết nêu ra.
- Giáo viên chia nhóm, giới thiệu dụng cụ và các chất tham gia vào thí nghiệm, phổ biến những công việc cần làm trong quá trình thí nghiệm như: cách ghi phiếu học tập, những phỏng đoán, những kết quả thảo luận, kết quả thí nghiệm.
- Học sinh tiến hành thí nghiệm: Thảo luận để lựa chọn thí nghiệm, lựa chọn dụng cụ và các chất làm thí nghiệm, cử người lên lấy những dụng cụ làm thí nghiệm, ghi vở những dự đoán, kết quả thảo luận và kết quả thí nghiệm…trong khi đó giáo viên đi tới các nhóm quan sát và hướng dẫn học sinh.
* Bước báo cáo kết quả thí nghiệm và tổng kết:
- Từng nhóm trình bày ý tưởng trước rồi mới đi đến trình bày thí nghiệm. Tất cả các nhóm quan sát.
- Nhóm làm sai trình bày trước, nhóm làm tốt trình bày sau.
- Các nhóm tự giải thích cho bạn, giải đáp thắc mắc cho bạn nếu có. Sau đó tất cả các nhóm làm lại thí nghiệm của nhóm thành công.
- Sau khi làm thí nghiệm thành công học sinh viết lại tiến trình vào vở thực nghiệm.
- Giáo viên tổng kết củng cố kiến thức của học sinh thông qua một trò chơi ( giáo viên đưa ra, yêu cầu học sinh nói cách làm, tiến hành làm).