hệ thống hóa, trình bày qua trang Web.
GV hướng dẫn nguồn thông tin (do GV lựa chọn và liên kết) để HS tham khảo trong quá trình xử lý nhiệm vụ học tập.
Quy trình:
- Giới thiệu chủ đề, tạo tình huống có vấn đề- HS xác định nhiệm vụ - HS xác định nhiệm vụ
- GV hướng dẫn nguồn thông tin
- HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn tại trang Web do GV định hướng trang Web do GV định hướng
- Trình bày sản phẩm học tập, sử dụng CNTT- Đánh giá - Đánh giá
Dạy học giải quyết vấn đề
Phát huy năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề của HS khi được đặt trong tình huống có vấn đề; giúp HS lĩnh hội tri thức, kĩ năng và phương pháp nhận thức. Quy trình:
-Nhận biết vấn đề: Phân tích tình huống, nhận biết và trình bày vấn đề cần giải quyết.
-Tìm các phương án giải quyết: So sánh, liên hệ với các cách GQVĐ đã biết, tìm kiếm giải pháp mới.
-Quyết định phương án và GQVĐ: Phân tích các phương án, lựa chọn phương án tối ưu và thực hiện GQVĐ với phương án đã chọn.
Cấu trúc chuyên đề
1. Mục tiêu: Kiến thức, kỹ năng, thái độ, định hướng năng lực cần hướng tới hướng năng lực cần hướng tới
2. Thời lượng (số tiết)
3. Chuẩn bị của GV và HS
4. Phương pháp và kỹ thuật dạy học
5. Tiến trình dạy học: Các hoạt động dạy, học
6. Bảng mô tả mức độ câu hỏi/bài tập theo năng
lực
7. Câu hỏi/bài tập sử dụng KTĐG trong quá trình dạy học của chuyên đề dạy học của chuyên đề