Trong quá trình áp dụng phương pháp hướng dẫn học sinh giải bài tập tính theo PTHH đạt kết quả như trên, bản thân tôi đã rút ra cho mình một bài học kinh nghiệm quý giá. Muốn học sinh làm tốt các dạng bài tập thì đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên tìm tòi nghiên cứu và học hỏi đồng nghiệp các phương pháp truyền thụ cho học sinh, lựa chọn bài tập phù hợp với mọi đối tượng học sinh, đặc biệt chú ý đến học sinh yếu kém. Các bài tập đưa ra phải phù hợp với các đối tượng học sinh đi từ dễ đến khó, giáo viên cần phải giúp học sinh luyện tập thường xuyên trong các giờ học trên lớp sau mỗi tiết học và kết hợp với các tiết luyện tâp, tiết thực hành , các buối học phù đạo thêm ngoại khoá. Sau mỗi buổi học giáo viên cần giao những bài tập phù hợp với khả năng của học sinh về nhà làm nhằm kích thích niềm đam mê nghiên cứu và học bài, làm bài của học sinh. Từ đó giúp các em có vốn kiến thức vững vàng, tự tin và yêu thích môn học, giúp các em giỏi hơn và các em có học lực trung bình, yếu kém cũng có khả năng biết được định hướng giải bài tập của giáo viên đề ra. Từ đó giúp các em có động lực học tốt môn hóa và các em đó nhận thức đúng đắn ý nghĩa của việc học và đang có thái độ học học tập rất tốt.
Chính vì vậy việc viết sáng kiến kinh nghiệm là một việc làm hết sức cần thiết và hữu ích nhằm mục đích phục vụ quá trình giảng dạy của giáo viên đạt kết quả cao hơn. Qua đây tôi rất mong có sự góp ý chân thành của người đọc để tôi hoàn thành giải pháp hơn.
Trên đây là những ý kiến của cá nhân tôi rút ra từ thực tế giảng dạy môn hóa ở lớp 10 Trường Trung Tâm GDTX- DN Bá Thước và sự học tập của học sinh. Do đó không tránh khỏi những thiếu xót nên tôi rất mong được sự góp ý chân thành của người đọc để tôi tiếp tục nghiên cưú và hoàn thiện đề tài hơn nữa, nhằm mục đích nâng cao hiệu quả và chất lượng trong công tác giảng dạy của tôi trong những năm tiếp theo .
Tôi xin chân thành cám ơn!
TÀI LIỆU THAM KHẢO
...//...
- Sách giáo khoa Hóa học 10 - Sách giáo viên Hóa học 10