2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Đối với chương trình môn Địa lí THPT mới cần xây dựng theo hướng tinh giản, hiện đại, thiết thực, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HS, coi trọng thực hành và vận dụng kiến thức địa lí vào thực tiễn.
- Trong chương trình môn Địa lí lớp 12 (chương trình chuẩn) hiện hành, cần tăng số tiết cho HĐNGLL và hoạt động dạy học trải nghiệm sáng tạo, mỗi học kì cần tăng thêm khoảng 3 tiết HĐNGLL cho chương trình/học kì. Đưa phần nội dung ĐLĐP vào phần các nội dung học tập trải nghiệm sáng tạo.
2.2. Đối với khoa Địa lí ở các trường Đại học sư phạm
Trong chương trình đào tạo cần tăng thời gian cho sinh viên được hình thành các kiến thức, rèn luyện KN về tổ chức các HĐNGLL và các hoạt động trải nghiệm cho HS trong dạy học Địa lí trên nhiều môi trường dạy học khác nhau đặc biệt là các KN dạy học trên môi trường CNTT, môi trường dạy học ngoài thực địa.
2.3. Đối với các Sở Giáo dục và đào tạo
Phòng chuyên môn của Sở Giáo dục và đào tạo cần xây dựng chuyên đề bồi dưỡng cho GV năng lực cho tổ chức các HĐNGLL và hoạt động dạy học trải nghiệm trong dạy học Địa lí để đáp ứng được việc đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức dạy học Địa lí theo Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể mới.
2.4. Đối với các trường Trung học phổ thông
- Có cơ chế hỗ trợ các cơ sở giáo dục về kinh phí điều kiện cơ sở vật chất trong công tác tổ chức các HĐNGLL trong dạy học các môn học.
- Tổ bộ môn chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy môn Địa lí phù hợp với điều kiện nhà trường, dành thời gian hợp lí cho cho HS thực hiện các HĐNGLL và các hoạt động học tập trải nghiệm.
2.5. Đối với giáo viên môn Địa lí ở các trường Trung học phổ thông
Giáo viên cần nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức các HĐNGLL và hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Địa lí đối với việc hình thành và phát triển cho HS các NL và phẩm chất cần thiết. Giáo viên không ngừng học tập nâng cao trình độ, thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo của Bộ và Sở Giáo dục và đạo tạo về đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức dạy học.
CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
1. Trần Xuân Tiếp (2011), Tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh qua tổ chức Câu lạc bộ Địa lí và Triển lãm Địa lí, Tạp chí dạy và học ngày nay, (11/2011), Trang 35-37.
2. Trần Xuân Tiếp (2011), Phương pháp hướng dẫn học sinh thu thập, khai thác, sử dụng tư liệu hỗ trợ các hoạt động học tập môn Địa lí lớp 12, Tạp chí dạy và học ngày nay, (09/2011), Trang 53-56.
3. Trần Xuân Tiếp (2012), Hướng dẫn học sinh tìm hiểu địa lí địa phương qua các hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp môn Địa lí lớp 12, Tạp chí dạy và học ngày nay, (4/2012), Trang 28-34.
4. Trần Xuân Tiếp (2012), Phương pháp giáo dục phòng chống thiên tai cho HS thông qua các HĐNGLL môn Địa lí THPT, Tạp chí dạy và học ngày nay, (2/2012), Trang 51-52.
5. Trần Xuân tiếp (2012), Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ các HĐNGLL môn Địa lí lớp 12, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số 78 (02/2012), trang 36-37. 6. Trần Xuân Tiếp (2013), Tổ chức học sinh thực hiện bảng tin địa lí và triển
lãm địa lí về tài nguyên môi trường biển đảo Việt Nam ở các trường THPT, Tạp chí Giáo dục số 316 kì 2 (8 /2013), Trang 45-46.
7. Trần Xuân Tiếp (2013), Giáo dục về tài nguyên môi trường biển, đảo Việt Nam cho học sinh thông qua một số hoạt động ngoài giờ lên lớp môn Địa lí THPT, Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Địa lý toàn quốc lần thứ VII, Đại học Thái Nguyên tháng 10 năm 2013, Trang 572-579.
8. Trần Xuân Tiếp (2013), Sử dụng tranh ảnh, Video clip trong tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp môn Địa lí lớp 12, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số 99 ( 11/2013), Trang 31-33.
9. Trần Xuân Tiếp (2013), Một số phương pháp rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh trong dạy học ngoài giờ lên lớp môn Địa lí lớp 12, Tạp chí Giáo dục và Xã hội số 32 (11/2013), Trang 33-35.
10. Trần Xuân Tiếp (2013), Một số phương pháp giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học ngoại khóa môn Địa lí THPT, Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Đà Nẵng số 9 (70) năm 2013, Trang 46-51.
11. Trần Xuân Tiếp (2013), Phương pháp rèn kĩ năng viết báo cáo cho học sinh trong dạy học bài thực hành môn Địa lí Trung học phổ thông, Tạp chí dạy và học ngày nay, (11/2013), Trang 45-47.
12. Trần Xuân Tiếp (2014), Cách thức tổ chức một số hoạt động ngoài giờ lên lớp môn Địa lí lớp 12 theo hướng phát triển các năng lực học sinh, Tạp chí Khoa học và giáo dục Đại học Sư phạm Huế số 1(29)/2014, Trang 79-89. 13. Trần Xuân Tiếp (2014), Một số hình thức giáo dục di sản cho học sinh
trong dạy học ngoài giờ lên lớp môn Địa lí lớp 12 THPT, Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Địa lý toàn quốc lần thứ VIII, Đại học Sư phạm TPHCM 11 năm 2014, Trang 1033-1038.
14. Trần Xuân Tiếp (2014), Tổ chức cho học sinh tìm hiểu Địa lí địa phương thông qua thực hiện các dự án ngoài giờ lên lớp môn Địa lí lớp 12, Tạp chí Giáo dục số 331 kì 1 (4 /2014), Trang 45-46.
15. Trần Xuân Tiếp (2014), Thiết kế và sử dụng website hỗ trợ hoạt động giáo dục biến đổi khí hậu cho học sinh trong dạy học ngoài giờ lên lớp môn Địa lí lớp 12, Kỷ yếu hội thảo khoa học Toàn quốc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giáo dục và đào tạo của nhà trường, Trường Đại học Sư Phạm - Đại học Đà Nẵng tháng 4 năm 2014, Trang 196-203.
16. Trần Xuân Tiếp (2015), Cách thức tổ chức học sinh thực hiện các dự án khoa học kỹ thuật trong dạy học ngoài giờ lên lớp môn Địa lí lớp 12, Tạp chí dạy và học ngày nay (09/2015), Trang 27-28+45.
17. Trần Xuân Tiếp (2015), Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn ở các trường THPT theo hướng phát triển các năng lực dạy học cho GV, Tạp chí Khoa học quản lí giáo dục, Trường cán bộ quản lý giáo dục TPHCM- Bộ Giáo dục và Đào tạo, số 1 (05)/3/2015, Trang 81-85.
18. Trần Xuân Tiếp (2016), Phát triển năng lực học tập tại thực địa cho học sinh qua tổ chức khảo sát điều tra địa phương theo chủ đề trong dạy học địa lí Trung học phổ thông, Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Địa lý toàn quốc lần thứ IX, Đại học Quy Nhơn tháng 12 năm 2016, Trang 217-223.