1. KẾT LUẬN
Đổi mới phương phỏp dạy học hiện đang là vấn đề cốt tử để nõng cao chất lượng dạy học. Đú là một trong những mục tiờu quan trọng nhất trong cải cỏch giỏo dục ở nước ta hiện nay. Tuy nhiờn, việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin và truyền thụng nhằm đổi mới nội dung, phương phỏp dạy học là một cụng việc lõu dài, khú khăn đũi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chớnh và năng lực của đội ngũ giỏo viờn. Do đú, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phỏt triển cụng nghệ thụng tin trong dạy học trong thời gian tới cú hiệu quả, khụng cú gỡ khỏc hơn, là nhà nước tăng dần mức đầu tư để khụng ngừng nõng cao, hoàn thiện và hiện đại hoỏ thiết bị, cụng nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng cụng nghệ thụng tin và truyền thụng để mọi trường học đều cú thể kết nối vào mạng Internet. Bờn cạnh đú, cú sự chỉ đạo đầy đủ, đồng bộ, thống nhất bằng cỏc văn bản mang tớnh phỏp quy để cỏc trường cú cơ sở lập đề ỏn, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, gúp phần làm thay đổi nội dung, phương phỏp, hỡnh thức dạy học và quản lý giỏo dục, tạo nờn được sự kết hợp giữa nhà trường, gia đỡnh, xó hội thụng qua mạng, làm cơ sở tiến tới một xó hội học tập.
2.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Túm lại, hai năm qua trường đó cú nhiều cố gắng trong việc ứng dụng CNTT trong cụng tỏc quản lý và dạy học và bước đầu mang lại hiệu quả thiết thực và chỳng tụi rỳt ra bài học kinh nghiệm:
1- Người cỏn bộ quản lý phải nắm vững cỏc văn bản, nghị quyết, chỉ thị hướng dẫn nhiệm vụ năm học của cỏc cấp quản lý giỏo dục để xỏc định nội dung trọng tõm, xỏc định vị trớ, chức năng nhiệm vụ của nhà trường. Căn cứ vào yờu cầu nhiệm vụ năm học của ngành, căn cứ tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường, của địa phương, căn cứ vào những mặt ưu điểm, những mặt hạn chế trong năm học của nhà trường để xõy dựng kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng cụng nghệ thụng tin sỏt đỳng với thực tế
2- Cụng tỏc bồi dưỡng CBGV và nhõn viờn núi chung, đặc biệt là việc bồi dưỡng kỷ năng sử dụng mỏy tớnh và ứng dụng cỏc phần mềm vào lĩnh vực cụng tỏc là việc làm thường xuyờn liờn tục.
3- Việc xõy dựng ba điều kiện :Bồi dưỡng đội ngũ, mua sắm mỏy múc thiết bị và xõy dựng kho tư liệu, phải tiến hành đồng thời, liờn tục. Bởi chỉ lo mua sắm mỏy múc thiết bị, khụng chăm lo bồi dưỡng đội ngũ thỡ khụng sử dụng thiết bị, ngược lại bồi dưỡng đội ngũ mà khụng cú mỏy múc thỡ khụng thể bồi dưỡng được. Đội ngũ được bồi dưỡng tốt sẽ sử dụng thiết bị đỳng kỹ thuật, tăng tuổi thọ thiết bị và hiệu quả cụng tỏc. Khi ứng dụng cú hiệu quả, đội ngũ sẽ ham mờ học tập…Như vậy mối quan hệ của ba điều kiện để ứng dụng CNTT là mối quan hệ biện chứng.
4- Quỏ trỡnh ứng dụng là quỏ trỡnh thực hiện đồng bộ cỏc hoạt động: Vừa bồi dưỡng đội ngũ, vừa đầu tư mua sắm thiết bị, vừa xõy dựng, bổ sung kho tư liệu ( đú chớnh là xõy dựng những điều kiện) và tổ chức ứng dụng trờn mọi lĩnh vực quản lý và giảng dạy để nõng cao chất lượng và hiệu quả cụng tỏc (là mục đớch).
Do vậy cỏc hoạt động trờn đều cú quan hệ giữa mục đớch và phương tiện, nú thỳc đẩy nhau cựng phỏt triển. Chỳng ta khụng thể chờ đợi cú đủ điều kiện mà điều kiện đú chỳng ta phải chủ động tạo dựng nờn; khi cú điều kiện chỳng ta dễ đạt mục đớch hơn thỡ tự nhiờn mọi người sẽ hăng say tạo dựng cỏc điều kiện tốt hơn…
3. NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ.
Quỏ trỡnh thực hiện và ứng dụng CNTT trong nhà trường bộc lộ những mõu thuẩn nóy sinh, nhứng khú khăn lớn; chỳng tụi kiến nghị với Ngành và Quận những nội dung sau: