2 ngày + Qui tắc ứng xử và Văn minh công vụ Nội dung chủ đề này giúp
2.2.1. Yêu cầu trong biên soạn tài liệu
- Yêu cầu về nội dung
+ Tài liệu bồi dưỡng phải là sự cụ thể hóa yêu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng và thái độ quy định trong chương trình bồi dưỡng đối với từng đối tượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục và kiểm tra, đánh giá chất lượng bồi dưỡng.
+ Nội dung tài liệu bồi dưỡng phải phù hợp với mục tiêu, chương trình bồi dưỡng, phải đảm bảo được tính khoa học, tính hiện đại, phải có tính tư tưởng, tính thực tiễn và vừa sức với học viên.
+ Kiến thức trong tài liệu bồi dưỡng phải được trình bày khoa học, đảm bảo cân đối giữa lý luận và thực hành, phù hợp với thực tiễn và cập nhật những tri thức mới nhất của khoa học và công nghệ; phải kích thích sự suy nghĩ, mở rộng tầm hiểu biết cho người học. Do đó, người biên soạn cần nêu lên những vấn đề, những hiện tượng trong đời sống đòi hỏi phải sử dụng tri thức khai thác trong tài liệu và tri thức đã biết để giải quyết.
+ Tài liệu giảng dạy cần được biên soạn theo tiếp cận modul. Cách tiếp cận này cho phép người học có thể tự lựa chọn các modul để học và tổ chức dạy học sao cho người học có thể thỏa mãn những nhu cầu học tập riêng.
+ Các chuyên đề cần được thiết kế dưới dạng các hoạt động khác nhau, nhằm giúp người học lĩnh hội dần các kinh nghiệm học tập thông qua cách giải quyết các tình huống, tạo cho học viên có nhiều cơ hội được trải nghiệm sáng tạo.
- Yêu cầu về hình thức
+ Cấu trúc phải có tính logic – đó là tích hợp của logic khoa học tương ứng và logic nhận thức chung của người học, đảm bảo cho họ lĩnh hội được trên cơ sở óc tư duy phê phán.
+ Những nội dung được trích dẫn trong tài liệu tham khảo để biên soạn tài liệu giảng dạy phải có nguồn gốc và chú thích rõ ràng, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu về quyền tác giả theo quy định hiện hành.
+ Cuối mỗi chuyên đề trong tài liệu phải có danh mục tài liệu tham khảo, câu hỏi hướng dẫn ôn tập, định hướng thảo luận và bài tập thực hành. Sự chỉ dẫn học tập đối với từng chuyên đề, phải kích thích được tính tích cực, độc lập của người học bằng hệ thống câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề.
+ Tài liệu cần được diễn đạt mạch lạc với ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu, thống nhất, đúng ngữ pháp, đúng chính tả theo quy tắc hiện hành; Hình thức và cấu trúc của tài liệu giảng dạy phải đảm bảo tính đồng bộ và tuân thủ các quy định cụ thể của pháp luật Nhà nước.