1. Nội dung
- Bài thơ thể hện sự chỏn ghột của nhà thơ đối với con đường danh lợi tầm
Bước 3: Gv nhận xột, chốt kiến thức. thường và niềm khao khỏt thay đổi cuộc sống.
2. Nghệ thuật
- Thơ cổ thể, hỡnh ảnh biểu tượng giàu ý nghĩa
- Nhịp điệu bài thơ gúp phần diễn tả thành cụng những cảm xỳc, suy tư của nhõn vật trữ tỡnh về con đường danh lợi gập ghềnh, trắc trở.
Hoạt động 3: Luyện tập (5 phỳt)
- Mục tiờu: Củng cố kiến thức - Phương phỏp: Nờu vấn đề
- Hỡnh thức: Gv nờu cõu hỏi, Hs thực hiện trả lời cõu hỏi ngay tại lớp. - Phương tiện: Giỏo ỏn, Sgk, tài liệu tham khảo.
HĐ của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Bước 1: Gv nờu vấn đề để Hs thực hiện.
(?) Mượn hỡnh tượng “bói cỏt” và việc đi trờn cỏt, Cao Bỏ Quỏt muốn thể hiện tõm trạng và thỏi độ gỡ? Tầm tư tưởng của tỏc giả qua tõm trạng ấy?
Bước 2: Hs tiếp nhận nhiệm vụ và thực hiện nhiệm vụ, trả lời cõu hỏi theo hỡnh thức vấn đỏp.
Bước 3: Gv cho Hs nhận xột, sau đú Gv tổng hợp.
III. Luyện tập
Học sinh cần khỏi quỏt: - Sự chỏn ghột của Cao Bỏ Quỏt đối với con đường mưu cầu danh lợi tầm thường.
- Phờ phỏn học thuật, khoa cử và chớnh sự nhà Nguyễn.
- Tầm tư tưởng của tỏc giả: Nhận thấy rừ tớnh chất vụ nghĩa của lối học khoa cử, con đường cụng danh theo lối cũ, sự bảo thủ, trỡ truệ của xó hội đương thời. Từ đú khao khỏt một sự đổi mới.
- Mục tiờu: Khắc sõu kiến thức và kĩ năng thực hành, vận dụng hiểu biết từ bài học để giải quyết tỡnh huống học tập.
- Phương phỏp: Gv nờu vấn đề, gợi ý - Hỡnh thức: Thảo luận nhúm.
- Phương tiện: Giỏo ỏn, Sgk, tài liệu tham khảo.
HĐ của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Bước 1: Gv nờu nhiệm vụ đồng thời phỏt phiếu học tập cho Hs thực hiện.
(?) Qua phần học tỏc phẩm “Bài ca ngắn đi trờn bói cỏt” của Cao Bỏ Quỏt, cú học sinh đó rỳt ra bài học cho bản thõn như sau: “Khụng nờn theo đuổi cụng danh, sự nghiệp. Cần trỏnh xa vũng danh lợi để khỏi rước họa vào thõn”. Anh, chị suy nghĩ thế nào về ý kiến này?
Bước 2: Hs nhận nhiệm vụ, thực hiện nhiệm vụ, thảo luận theo từng bàn (4 Hs), cử đại diện trả lời.
Bước 3: Gv nhận xột, tổng hợp.