Kiến nghị, đề xuất: - SKKN kinh nghiệm sử dụng bài- 123docz.net

Như vậụ̣y, đổả̉i mớá́i dạy vàề̀ họụ̣c hiện nay làề̀ hướá́ng tớá́i họụ̣c tậụ̣p chủả̉ độụ̣ng, tích cực, tự tìm tòi, chống thói quen họụ̣c tậụ̣p thụụ̣ độụ̣ng. Cáá́c phương pháá́p tích cực hướá́ng tớá́i việc hoạt độụ̣ng hoáá́, tích cực hoáá́ hoạt độụ̣ng nhậụ̣n thức củả̉a người họụ̣c phảả̉i gắn liềề̀n vớá́i giáá́ trị thực tiễn củả̉a nôi dung bàề̀i họụ̣c. Đó làề̀ nhu cầu cũĩ̃ng làề̀ xu hướá́ng củả̉a giáá́o dụụ̣c thời hộụ̣i nhậụ̣p đểả̉ rèn luyện cho họụ̣c sinh khảả̉ năng tự lực, nhạy bén trong cuộụ̣c sống bao gồm cáá́c kĩĩ̃ năng đặc trưng chung làề̀ :

- Khảả̉ năng liên hệ thực tế cáá́c vấá́n đềề̀ họụ̣c tậụ̣p vàề̀o cuộụ̣c sống. - Khảả̉ năng tự họụ̣c.

- Khảả̉ năng tổả̉ chức cáá́c hoạt độụ̣ng họụ̣c tậụ̣p củả̉a họụ̣c sinh. - Tăng cường họụ̣c tậụ̣p cáá́ nhân phối hợụ̣p vớá́i họụ̣c tậụ̣p hợụ̣p táá́c.

Áp dụụ̣ng cáá́c hiện tượụ̣ng thực tiễn phảả̉i biết lựa chọụ̣n đúng nộụ̣i dung bàề̀i, thời gian hợụ̣p lí trong giờ họụ̣c mớá́i cuốn hút sự chú ý, tậụ̣p trung củả̉a họụ̣c sinh tạo không khí thoảả̉i máá́i trong tiết họụ̣c, mớá́i tạo đượụ̣c ý thức họụ̣c tậụ̣p vàề̀ yêu thích bộụ̣ môn.

Khi tôi chưa áá́p dụụ̣ng đềề̀ tàề̀i nàề̀y thì tỉ lệ họụ̣c sinh yêu thích bộụ̣ môn hóa họụ̣c rấá́t ít. Từ đó dẫn đến kết quảả̉ họụ̣c tậụ̣p củả̉a họụ̣c sinh cũĩ̃ng rấá́t thấá́p.

Sau khi tôi áá́p dụụ̣ng phương pháá́p dạy họụ̣c tích cực lồng ghép cáá́c hiện tượụ̣ng thực tiễn vàề̀o bàề̀i giảả̉ng thì tỉ lệ họụ̣c sinh thích họụ̣c bộụ̣ môn tăng lên rõ rệt thông qua chấá́t lượụ̣ng họụ̣c tậụ̣p bộụ̣ môn nàề̀y đượụ̣c nâng cao.

Đây làề̀ SKKN màề̀ tôi đãĩ̃ áá́p dụụ̣ng cho họụ̣c sinh củả̉a mình trong nhữĩ̃ng năm họụ̣c vừa qua. Bảả̉n thân tôi nhậụ̣n thấá́y SKKN nàề̀y đãĩ̃ mang lại hiệu quảả̉ tích cực cho việc dạy họụ̣c củả̉a mình. Họụ̣c sinh yêu thích môn họụ̣c củả̉a mình hơn. Trong phạm vi hiểả̉u biết vàề̀ thời gian còn hạn chế, sẽ không tráá́nh đượụ̣c nhữĩ̃ng khiếm khuyết. Đểả̉ đềề̀ tàề̀i hoàề̀n thiện hơn, tôi rấá́t mong nhậụ̣n đượụ̣c cáá́c ý kiến đóng góp chân thàề̀nh từ phía cáá́c thầy cô đồng nghiệp.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Bàề̀i tậụ̣p Hóa họụ̣c 10, 11, 12 – cơ bảả̉n vàề̀ nâng cao- NXB Giáá́o dụụ̣c 2. Chuẩn kiến thức, kỹĩ̃ năng môn họụ̣c – Bộụ̣ GD&ĐT

3. Đềề̀ thi tốt nghiệp THPT, đềề̀ thi họụ̣c sinh giỏi tỉnh, đềề̀ thi ĐH – CĐ cáá́c năm gần đây. 4. Sáá́ch giáá́o khoa Hóa họụ̣c 10, 11, 12 – cơ bảả̉n vàề̀ nâng cao – NXB Giáá́o dụụ̣c

5. Tàề̀i liệu giáá́o khoa chuyên Hóa họụ̣c THPT – Đàề̀o Hữĩ̃u Vinh 6. Tàề̀i liệu tậụ̣p huấá́n giáá́o viên môn Hóa họụ̣c – Bộụ̣ GD&ĐT-2010 7. Tạp chí ‘Hóa họụ̣c vàề̀ ứng dụụ̣ng’ – Hộụ̣i Hóa họụ̣c Việt Nam 8. truongtructuyen.edu.vn

XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan đây làề̀ sáá́ng kiến kinh

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ nghiệm củả̉a tôi.

Nông cống, ngày 10/6/2020 Người viết

Nguyễn Thị Thùy