Sử dụng kiểm định Bartlett (Bartlett’s Test)
Kiểm định giả thuyết H0: mức tương quan của các biến bằng không
KMO and Bartlett's Test
Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling
Adequacy. .949 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square 2646.662 df 66 Sig. .000
Kết quả kiểm định Bartlett’s Test có kết quả Sig. bằng 0,000 < 0.05
Kết luận: các biến quan sát có tương quan với nhau trong mỗi nhóm nhân tố.
CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ5.1 Kết luận 5.1 Kết luận
- Phát hiện ra được những yếu tố nào có ảnh hưởng ít hay nhiều đến ý thức học tập của sinh viên trường đại học Thương Mại và qua đề tài ta thấy được sự hài lòng của sinh viên đối với chính sách học bổng của trường là rất tốt.
- Đã giải quyết được câu hỏi nghiên cứu đưa ra và mục tiêu nghiên cứu của đề tài.
● Câu hỏi nghiên cứu:
+ Có bao nhiêu sinh viên quan tâm đến chính sách học bổng của nhà trường trong tổng số sinh viên nghiên cứu? => Mặc dù thực tế phần lớn các bạn sinh viên
bổng của trường Đại học Thương Mại. Con số này chính là lời giải đáp cho câu hỏi tại sao chỉ có 18,4% sinh viên được khảo sát đạt được học bổng. Chính bởi không tìm hiểu kỹ về các điều kiện để nhận được học bổng nên nhiều bạn đã để lỡ mất học bổng ngay trước mắt. Với 65,7% các bạn mới chỉ tìm hiểu qua, ta cũng có thể thấy được thông tin về học bổng được phổ biến khá rộng rãi nhưng lại chưa được quan tâm tìm hiểu kĩ lưỡng.
+ Ý thức học tập của sinh viên có bị ảnh hưởng, và ảnh hưởng như thế nào từ chính sách học bổng của nhà trường? => Kết quả khảo sát cho thấy tỷ lệ đồng tình với ý kiến trên là rất cao chiếm đến 79,6% với tỷ lệ rất đồng ý và đồng ý là 39,3% và 40,3%. Tỷ lệ trung lập là 15% và tỷ lệ không đồng tình chỉ chiếm 5,4%. Kết quả này cho thấy rằng chính sách học bổng có ảnh hưởng nhất định đến ý thức học tập của sinh viên. Phần lớn các sinh viên đồng ý với các biến quan sát đưa ra, tỷ lệ đồng ý ở mỗi tiêu chí đều cao nhất với tỷ lệ cụ thể ở mỗi biểu đồ ở chương IV.
● Mô hình gồm 4 thang đo của yếu tố độc lập (gồm 12 biến quan sát) và có 1 biến phụ thuộc.Tất cả các biến đều có giá trị trung bình trong khoảng 3-4 ở mức trung gian .
- Độ lệch chuẩn của tất cả các biến đều>1, có giá trị nhỏ cho thấy đáp viên trả lời các con số đáp án có sự chênh lệch nhau nhưng không đáng kể.
- Nếu dựa trên thang đo Likert 5 mức độ, giá trị trung bình của hầu hết các biến đều nằm trong khoảng 3-5, nghĩa là đáp viên có xu hướng đồng ý với quan điểm của biến đưa ra.
+ Gia tăng mức học bổng và số lượng học bổng có có làm gia tăng thành tích của sinh viên hay không? => Nhóm cũng tìm hiểu thêm về tác động của các nhân tố trên đến ý thức học tập của sinh viên như giá trị học bổng tăng sẽ giúp sinh viên học tập tích cực hơn, chăm chỉ hơn; cơ hội học bổng mang lại cũng khiến sinh viên trở nên năng động, tự tin hơn,...
● Mục tiêu nghiên cứu
+ Xác định mức độ quan tâm của sinh viên đến chính sách học bổng của nhà trường: Vẫn là chưa nhiều, tỉ lệ vẫn còn rất thấp, một số người còn chưa từng có nhu cầu tìm hiểu. Bảng số liệu như nhóm đã phân tích ở chương IV.
+ Đề xuất giải pháp thay đổi hoặc bổ sung chính sách học bổng để thúc đẩy nâng cao ý thức học tập của sinh viên: nên tăng giá trị và suất học bổng để thu hút sinh viên. Từ đó nâng cao được ý thức học tập của sinh viên cũng như thu hút các tân sinh viên.
5.2.Kiến nghị:
*Về phía Nhà trường:
-Cần khuyến khích sinh viên tích cực, sáng tạo hơn trong học tập bằng cách tăng thêm số lượng học bổng cũng như giá trị học bổng.
-Tạo nhiều cơ hội cho sinh viên được tham gia vào các quỹ học bổng bên ngoài nhà trường...
-Có thể trao học bổng cho sinh viên theo kì thay vì theo năm, điều này sẽ kích thích sinh viên hơn trong việc học tập.
*Về phía sinh viên:
-Cần cố gắng, nỗ lực trong học tập để có thể đạt được học bổng mà mình mong muốn.
-Biết tận dụng những cơ hội mà học bổng mang lại .
CHƯƠNG 6: TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. The causal effect of scholarships targeted at low income students on performance: evidence from italy (http://amsacta.unibo.it/4083/1/WP968.pdf?fbclid=IwAR3Fboq- BLVZM3WOhHvqXlCo_GR-4Iz80JskCfESldZrwWFDjYjMXrXWgiM
2. “Những yếu tố bên trong và bên ngoài ảnh hưởng đến việc học của bản thân”(2017), <https://thegioiluat.vn/bai-viet-hoc-thuat/Nhung-yeu-to-ben-trong-va-ben-ngoai- anh-huong-den-viec-hoc-cua-ban-than-9705/>)
3. “Chính sách học bổng và học phí năm học 2016-2017 của trường Đại học Thương mại” được đăng tải trên trang chủ tmu.edu.vn.
4. Hơn 400 suất học bổng được đh thương mại dành cho các tân sinh viên năm 2019 (https://baomoi.com/hon-400-suat-hoc-bong-duoc-dh-thuong-mai-danh- 2019 (https://baomoi.com/hon-400-suat-hoc-bong-duoc-dh-thuong-mai-danh- cho-cac-tan-sinh-vien-nam-2019/c/29334406.epi?fbclid=IwAR26zc-
1IBjoMFxHf_5uV076YV2ynSZD3OjkQka0iDgSIBFWCgaeWVGkmYg)