từng buổi lao động, từng buổi sinh hoạt dưới cờ hay qua từng buổi sinh hoạt tập thể khác. Nên áp dụng chiến lược mưa dầm thấm lâu thì sẽ thành công. Nếu GV thực hiện việc GD quá nhiều KNS trong một giờ sinh hoạt thì sẽ thất bại vì trong một thời gian nhất định, các em HS chỉ có thể thực hiện một số nội dung công việc nhất định. Nên trong mỗi hoạt động thực thi nội dung công việc, các thầy cô xác định rõ cần GD KNS nào cho các em, có như vậy hiệu quả GD mới được nâng lên.
Trên đây cách làm của bản thân tôi, những phương pháp tôi đưa ra chỉ là số ít trong số các phương pháp GD KNS cho các em HS THPT nói chung và các em HS lớp chủ nhiệm nói riêng. Mặc dù trong mỗi phương pháp nêu ra vẫn có những nhược điểm nhất định, nhưng những hạn chế đó có phần do yếu tố khách quan, những hạn chế đó dễ dàng khắc phục.
Vậy nên tôi mong rằng các đồng chí, đồng nghiêp có thể vận dụng một cách linh hoạt và sáng tạo các phương pháp GD KNS này cho đúng đối tượng HS của mình. Tôi tin chắc rằng các đồng nghiệp sẽ thu được những kết quả khả quan.
Cũng do thời gian nghiên cứu và áp dụng của đề tài chưa được nhiều năm, đề tài do tôi thực hiện độc lập nên chắc chắn không tránh khỏi tính chủ quan và thiếu sót.
Một lần nữa kính mong các đồng nghiệp, các cấp quản lí GD góp ý để tôi hoàn thiện đề tài hơn nữa.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Nông Cống, ngày 22 tháng 5 năm 2019
ĐƠN VỊ Người thực hiện đề tài